高校體育課堂教學與課外體育活動的銜接策略研究

李艷麗

開封文化藝術職業學院，河南 開封 475000

目前大學生體質下滑極為嚴重，迫切需要加強體育鍛煉，將體育課堂教學與課外體育活動銜接有助于大學生體育活動的豐富性和多樣性，提高大學生的身體素質，為祖國做更好的貢獻。

一、高校體育課堂現存在的一些問題

（一）課堂教學缺乏針對性

學生在進入大學之前因為受到各種因素的影響自身的身體素質和體育技能都是不同的，課堂教學進行統一化的管理的教育缺乏針對性，不利用學生自身特長的發展。

（二）體育鍛煉空間受到限制

目前大學生體育需求比以往廣泛，但學校的場地要么沒有建設必要的設施要么就是有償進行服務，使大學生體育鍛煉時選擇匱乏或者由于經濟原因不能有效的使用場地，體育鍛煉的空間受到了限制，不利用大學生的增強體質和體育鍛煉的多元化發展，學生的體育鍛煉空間被無形的減少和壓縮，會大大挫傷了學生參與體育的鍛煉的主動性和積極性。

（三）體育課程的內容缺乏豐富性

現在，我國大學生的體育課程與課外體育活動銜接缺乏緊密性。目前大部分的大學生只在大一、大二開展體育課程，并沒有延伸到大三、大四，使得大學生體育鍛煉的時間減少，并且在大一、大二的體育課程里面也只是規定的非常單一，課程內容所涉及的運動項目少，而課外的體育活動又缺乏組織，并且受到場地等影響，開展也不多，使大學生在體育鍛煉上面缺乏長期性和自主性。

二、高校體育課堂與課外體育活動銜接問題的原因分析

（一）高校領導對大學生的體育鍛煉不夠重視

大部分的高校為了完成體育教學任務，弱化培養學生體育課內外的實踐能力，體育課成了必修課，失去自愿性，學生上體育課主要是為了拿打卡分，更別說培養學生終生體育的技能了。大部分高校雖然重視體育實踐活動，但僅僅停留在形式層面，這與國家提倡的終身體育學習技能的目標還差的很遠。

（二）大學生的體育鍛煉興趣并未得到發揮

目前高校的課堂體育活動過于死板，且形式單一，很難調動大學生參與體育鍛煉的積極性。加之規定的體育課時比文化課又少很多，學生其實很難真正掌握一項體育技能。現在的大學生體質普遍又不好，高校應該樹立培養大學生終身體育鍛煉的思想意識，不斷豐富大學生的課外體育活動，增加一些新的形式，豐富大學生的課外生活，增強體質，達到身心健康的目的和效果。

（三）課內外的體育鍛煉活動的組織和管理不到位

課外體育活動的管理機構主要是校團委，其他學校領導和組織除了策劃很少參與課外體育活動的組織和現場指導，這樣造成管理比較松散，也容易出現管理上的盲區。在管理上面，應該制定明確的責任部門，以防止意外出現時的責任推諉現象，讓學生參與課外體育活動時心情放松。

三、如何進行高校體育課堂教學與課外體育活動的銜接問題

（一）利用現有的資源大力開展學生的課外體育活動

現有的課堂體育教學不僅僅要在教學大綱上面也要在教學目標和教學方法上面進行改革，目前存在的最主要問題是體育教育事業的發展嚴重失衡。為了確保高效體育課堂教學與課外體育活動有效銜接，就需要在現有的資源基礎上充分利用課堂教學場地和師資，并進行有效的整合，并在此基礎上拓展學生的課外體育活動項目，使兩者有機統一在一起。

（二）對體育課堂的教學與課外體育活動的銜接進行制度化的設計

高校應該摒棄傳統的教育思想，培養學生體育鍛煉興趣的多元化，有效開展高校體育課堂教學與課外體育活動的銜接，使學生的課余生活豐富多彩，提高學生體育鍛煉的積極性。結合現有的資源完成課程、場地、師資的整合和開發，構建組織架構和網絡，為學生的課外體育的鍛煉創造實實在在的條件，培養大學生終身體育的思想意識。改革評價大學生的分數設置，突出對學生體質的健康評價。

（三）為體育課堂教學與課外體育活動的銜接提供保障措施

沒有制度作為保障一切設計都是空談。首先要建立監督機制，由校團委開設專門的小窗口，學生會和其他部門進行配合，公布一些課外體育活動的信息和聯系方式。第二，要成立體育協會，建立評價制度，對學生課外體育活動進行有效的評價打分，提高學生參與課外體育活動的積極性。第三，要完善財務保障，由校領導牽頭成立體育鍛煉的專項基金，并進行專款專用，對每年有效推進課堂教育和課外體育鍛煉的銜接的的學生給予物質和精神上的獎勵，鼓勵大家參與進來，形成常態機制，該項經費不僅要用于維護體育設施還要用于課外體育鍛煉活動場地的租用等。

四、結語

伴著著終身體育鍛煉的價值推廣，高校應該重視體育鍛煉，不斷拓展體育鍛煉的形式和內容，有效發揮課堂教學與課外體育鍛煉活動銜接，讓學生愿意參加課外體育活動，以此來達到鍛煉大學生身體素質的目的。