輔導員在高校大學生心理健康教育中的作用探討

趙祖陽 朱天一

沈陽工學院，遼寧 撫順 113122

大學生的數量非常巨大，而且大學生的數量還在不斷的增長，但是不同的學生他們的心理健康程度是不同的。此時，輔導員作為大學生的老師和朋友發揮的作用就比較突出了。輔導員在平常的學習中可以適當的開展心理健康教育，幫助學生明白了解自己，增強他們的心理承受能力，培養健全的人格品質。

一、當前心理教育的狀態

（一）輔導員自身的心理知識不高

輔導員就相當于高中的老師，是學生們生活中的思想道德教育者之一。在日常的教育過程中，輔導員也需要有較高的心理知識。但由于大部分的輔導員都不是心理專業畢業的，平時對心理學的知識也接觸的少。因此無法十分準確的教授心理學知識，更無法將心理學知識很好的運用到生活實踐中去。

（二）輔導員沒有接受專業的心理培訓

輔導員在和學生開展心理教育時有必要提前去進行專業的心理培訓，但是高校關于心理教育培訓的課程較少，且專業化程度不高，因此，輔導員的心理培訓水平也有待提高。

（三）輔導員對構建專業的心理健康教育準備較少

輔導員在大學生心理健康教育的過程中并沒有準備完全。當學生真的出現心理健康問題時要及時采取有效措施，建立學生信息庫。以便更好地發現學生所存在的問題，同時完美的解決問題。

（四）心理健康教育方式低效

現如今我國大學的心理教育方式主要以上選修課為主，并且還會開展一些相關活動。比如講座，書籍，視頻，班會等形式。在這過程中輔導員是無法與同學們一起學習的，輔導員與學生們實質上還是分離的。這些方法雖然都可以幫助學生，但是并不是最有效的方法，無法解決學生們的問題。

二、輔導員幫助大學生心理健康的措施

（一）建立學生心理健康測試

要做好心理健康教育工作最重要的是輔導員要了解學生，這樣才能做好大學生的心理健康教育工作，有針對性，對不同的學生運用不同的方法來測試。據試驗這樣可以達到非常好的效果。在進行心理健康教育時，教導員可以在大學生們還是新生的時候就建立學生的個人心理健康檔案，加強對學生的了解，針對不同的學生要采用不同的方法。有些學生會有一些特殊的心理問題，這時輔導員應理性處理，適當和學生交流，幫助同學解決心理存在的問題，這樣才可以及時防治學生心理健康程度的惡化。同時建立心理健康檔案，檔案的資料要具體，與時俱進。隨著學生年齡、知識的增長變化，在他們心理問題出現時就要及時采取措施，以便早點解決問題。

（二）多途徑進行心理健康教育

輔導員在進行心理健康教育時可以采取多種途徑來進行，以便使心理健康教育的效率提高。一般來說，輔導員帶的學生都是比較多的，平時的工作也比較多，要進行心理健康教育工作的話可以通過和寢室長、心理委員進行交流。如果寢室長有發現哪個學生在心理健康上有問題的話就可以直接告訴輔導員，輔導員及時做好準備工作，及時對學生做好心理輔導。輔導員和學生的年紀相識，輔導員可以利用這一特點和大學生們多交流，發現有異常情況更方便直接采取措施。還可以通過交心的方法進行預防和控制。

輔導員在開展教育的過程中要適應時代的發展，利用互聯網科技來輔導學生。有些學生不敢面對老師，一見到老師就說不出來話。還有些學生從小就害怕老師，此時，輔導員可以通過微信、QQ 等聊天軟件來交流，以便學生說出自己心里的想法。將不敢說的不好意思說的可以寫出來，輔導員也可以將時間調整好，不用特意去找學生，只用在自己有空的時候回復解決就行了。最后，輔導員也可以組織開展一些活動，借助這些活動幫助團結班級學生，使學生的心理健康成長。開展集體活動事宜是心里健康成長有效的手段。一些集體榮譽感不強的學生可以通過集體活動增強他們的集體榮譽感。對一些不善于交流學生來說，參加集體活動可以使他們參與集體學會交流，可以和更多的人接觸，有益于將來畢業后尋找工作。同時可以營造校園中和諧的氛圍，將學生們的課余時間有效地利用起來，學生們可以一起交流合作，感受到和家一樣的感覺，溫馨快樂。

（三）輔導員加強自身心理教育水平

輔導員是大學生活的引路者，他們的水平會影響學生們的心理健康教育效果。在心理健康教育的過程中，輔導員也需要加強自身的心理健康知識水平和一些具體操作，同時提升輔導員自身的知識水平和實踐能力。輔導員學習的知識種類較多，除了必學的專業課還有許許多多的其他內容。輔導員都應該主動去學習，這樣才能為學生們創造更好的學習和生活環境。另外，輔導員自身也要有良好的心理態度，用自身的態度去感染學生，為學生建立一個榜樣，一個模范，成為心理健康教育的先鋒。讓學生和輔導員的心理一同成長，讓學生未來飛的更高飛的更遠。