初中生物教學生活化漫談

關麗

（撫順市二十三中學，遼寧 撫順 113000）

一、初中生物生活化教學的必要性和重要性

（一）初中生物生活化教學的必要性

第一，初中生物生活化教學是當前社會發展的需求。生物學作為一門基礎性的學科，在農業、牧業、漁業、醫藥以及環境等各個方面都有著較為廣泛的應用，許多的科學技術都以生物科學為基礎。初中生物生活化教學可以培養和提高中學生的生物科學素養，將其應用于實際的生產生活中，促進社會的發展。第二，初中生物生活化教學是新課程改革的要求。新課程改革將學生與自然的關系、學生與社會的關系以及學生與文化的關系納入生物教學的內容中，將生活作為教材內容的主要來源，呼吁課堂教學要回歸生活，引導中學生關注社會生活。因此，初中生物生活化教學是新課程改革的要求。

（二）初中生物生活化教學的重要性

第一，初中生物生活化教學有利于提高中學生學習生物知識的興趣。初中生物是學生學習生物科學的啟蒙階段，初中生物生活化教學充分結合了中學生的實際生活，使中學生感受到生物知識就在生活當中，激發了中學生的學習興趣，使枯燥乏味的生物理論知識變得生動有趣，幫助學生打下堅實的基礎，有利于促進中學生將來進一步的學習。第二，初中生物生活化教學有利于提高初中生物課堂的教學效率。初中生物生活化教學從學生的實際生活出發，將與中學生實際生活密切相關的內容作為生物教學的主要內容，積極從身邊的事物中吸收營養，豐富初中生物教學資源，有效提高了中學生的觀察能力、調查能力以及實踐應用能力，有利于提高中學生素質，以及初中生物課堂的教學效率。

二、初中生物生活化教學的策略

（一）合理確定教學目標，實現教學內容生活化

第一，初中生物教師應當注意把握學生的心理特征與新課程的要求，確立生活化的教學目標，充分激發中學生學習生物的興趣，將中學生直接的生活體驗與生物課堂教學有效結合起來，關注學生的心理世界，重視學生的情感體驗，加強教學與現實生活之間的聯系，讓生物教學回歸生活世界，讓生物課堂教學真正走進生活。第二，初中生物教師應當注意著眼于學生的現實生活世界，關注中學生的生活經驗，充分挖掘生活中的教學資源，關注中學生的生活方式，注重中學生對生活的體驗，幫助中學生在學習的過程中更好地理解現實生活。例如，學生日常生活中所接觸到的教室、食堂、操場、宿舍、超市中的蔬菜、公園中的綠化等都是生物教師可以利用的很好的教學資源。

（二）優化課堂教學設計，實現課堂活動生活化

第一，初中生物教師應當注意優化課堂教學設計，改變教學方式和師生交流的方式，將初中生物課堂教學與“活動”相結合，構建信息化的課堂，提高中學生的自我探究能力。例如，在生物教學過程中，教師可以充分發揮信息技術的優勢，將生活化的教學內容形象生動地展示在學生面前，為學生提供一個師生交流的平臺，促進學生學習方法的改變，提高中學生參與課堂教學的積極性。第二，初中生物教師應當注意改變傳統的師生關系，尊重中學生的主體地位，構建互動式初中生物課堂，選擇與學生生活相關的教學內容，通過學生短劇表演、學生課外活動小組實驗等方式加強師生間的交流與互動，充分調動中學生的學習興趣，引發中學生的積極思考，提高初中生物課堂的教學效率。第三，初中生物教學是一門實踐性較強的學科，生物學知識與我們的生活環境和自然環境密切相關。因此，初中生物教師應當注意依據課堂教學內容精心設計實踐活動，打破生物教學的地點限制，深入動物園、醫院、實驗室以及植物研究所等地方，幫助學生深刻學習和了解生物學知識。例如，在學習“環境污染對生物的影響”這一內容時，教師可以引導學生走出課堂，對學校周圍存在的污染及其污染因素進行調查與分析，深入了解學習周圍存在的污染因素。

（三）轉變課堂教學理念，實現教學方式生活化

第一，初中生物教師應當注意轉變傳統的教學理念，改變傳統的師生關系以及傳統的教學方式，尊重中學生的主體地位，為中學生營造一個民主輕松的教學氛圍。生物教師應當注意關注學生在教學過程中的自主活動以及自主能力，認識到教師與學生都是課堂的主人，將傳統的師生授受的教學模式轉變為體驗式的教學模式與對話式的教學模式，將傳統的師生關系轉變為平等和諧的新型師生關系，將傳統的學生與文本之間的關系從認識與被認識轉變為民主平等的多向交流關系。第二，初中生物教師應當注意用貼近學生生活的事例來進入教學內容，充分利用生活常識，激發中學生的學習興趣，采用生活化的教學方式，提高生物教學的效率。例如，在學習“植物的光合作用”這一內容時，教師可以設置疑問，提出“我們在養花時為什么要把花放在臥室里面？”這一問題來引導學生進行思考和討論，從而了解植物在白天有光照時進行光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣，可以有效改善臥室的空氣質量，而晚上進行呼吸作用則會和人爭奪室內的氧氣。

結束語

初中生物在中考中所占比重較低，受傳統教學模式與教學理念的影響，許多中學生及其家長對初中生物教學不夠重視，生物教學水平有待提高。生活化教學是新課程改革所倡導的理念之一，初中生物教師作為新課程的實施者，應當注意合理制定教學目標，實現教學內容生活化；優化課堂教學設計，實現課堂活動生活化；轉變課堂教學理念，實現教學方式生活化。