師幼關系與幼兒發展的研究

黃齊燕

（貴州省黔西南州望謨縣油邁瑤族鄉中心幼兒園，貴州 黔西南 552300）

教師的關心對兒童的心理有著重要的影響。孩子們對幼兒園的態度取決于他們對老師的態度。良好的師生關系是促進兒童心理健康的基礎。當他們覺得老師親切可靠時，也能感受到幼兒園的安全感。芬尼等指出，在教師與兒童的互動中，教師的誠實、尊重兒童、細心照料是兒童獲得安全感、自信和積極探索事物的必要條件。因此，建立和諧的師生關系是兒童適應新環境的重要方面。同時，愛心、耐心和毅力是老師走進孩子內心的靈丹妙藥，也是一種很好的嘗試方式。

一、論教師與兒童關系的內涵

“十三五”期間，隨著二胎政策的實施，師生關系成為社會關注的熱點話題。師生關系是師生之間通過情感交流和信息交流建立起來的一種人際關系。在一定程度上，師生關系是幼兒園人際關系中最重要的部分，貫穿于孩子日常生活的方方面面，是實現幼兒園教育目標的重要保證，是促進兒童和諧發展的重要途徑。良好的師生關系是保證教學活動正常開展的前提，也是促進兒童全面發展的主要因素。師生關系包括以下內涵：第一，師生關系是一種情感依戀。除了父母，老師最喜歡孩子。教學必須照顧每個孩子，并與他們建立密切的情感關系。第二師生關系平等。在教學活動中，教師要尊重每一個孩子；第三，師生關系也是教與學的關系。在教學活動中，教師和兒童分別扮演著教育者和受教育者的角色。教師通過有針對性的教學活動引導兒童成長。

二、建立良好師幼關系的策略

（一）增強自身的榜樣作用

教師是兒童心目中非常有影響力的人物，因此教師往往自覺或不自覺地成為兒童模仿的主要對象。這種現象是客觀存在的，但卻被課程觀所忽視。新課程確立了教師的重要地位和作用，這是一種進步。因此，我們認為教師的言行是影響兒童身心發展的因素，是教育的“源泉”。

（二）學會創造師生互動的條件

教師要學會在戶外運動會中為師生互動創造條件。教師可以設計新穎有趣的體育游戲來吸引孩子的注意力，及時引導孩子，提高孩子的游戲水平。體育游戲的設計要根據兒童的成長特點。目的是將知識融入游戲，讓孩子們在游戲中完成學習任務。這就要求教師在游戲活動過程中精心設計、精心引導，與孩子有效互動。兒童是一個國家的未來和后備人才。教師應該幫助孩子養成良好的習慣和正確的思想。因此，在幼兒園戶外運動會中建立有效的師生互動，可以使師生關系越來越密切和深入。

（三）教師應與兒童有效溝通

教師的課文和信息要簡潔易懂，讓孩子以適合孩子理解的方式理解信息的真諦。教師也可以通過眼神、微笑、語調等非言語手段，表達對孩子的愛、關懷、支持和鼓勵。在教師與兒童的互動中，教師應尊重兒童主動交流的需要和愿望。教師不僅要為自己說話，還要學會傾聽和觀察，鼓勵孩子積極傾聽，了解和分享自己的想法和感受，并注意孩子的溝通行為，做出及時恰當的回應。同時，教師要給孩子們表達自己的機會，鼓勵他們積極地表達自己。特別是當孩子心情不好、犯錯誤或對老師有不同意見和想法時，老師要引導孩子表達自己的感受，允許和鼓勵他表達自己的理由和觀點。在這種情況下，師生之間的情感交流和觀點碰撞最有利于相互理解，從而有助于建立和諧的師生關系。

（四）注意教師的評語

一般來說，教師的評價包括表揚、鼓勵、提醒、忽視和批評。對于幼兒園的孩子，特別是孩子，老師一般采取鼓勵和表揚兩種方式。對于那些做了錯事或危險的事情的孩子，我們應該提醒他們這是錯誤的，以及如何去做。老師的態度必須和藹可親，表情必須放松。有時他應該表揚他們的優點，從不生氣。因為大聲責罵的聲音容易引起孩子的恐慌和沖突。但是蒙臺梭利教育認為憤怒是一種罪惡，它限制了我們對孩子的理解。此外，這一時期的兒童在某些語言中難以區分情感因素。因此，教師應該通過表達和語言來使用激勵線索，以達到教育目的。老師要注意不要在公共場合批評孩子，特別是在家長面前。一項調查顯示，孩子們希望老師對自己的缺點“耳語”，而不是和別人分享，這項調查顯示，一個好老師在他們看來是好的。當孩子做錯什么事時，不要用諷刺和極端的語言。這會無意中傷害孩子的自尊。當你批評一個孩子時，一定要讓他知道你這樣做是為了他好，因為你愛他。

結束語：

在新的師生關系中，幼兒在幼兒園活動中敢于思考、敢于說、敢于做，從而形成個性化發展。孩子的心靈將處于輕松愉快的狀態，促進創新和探索。幼兒園一天的活動中，幼兒教師應能充分關注幼兒的興奮點，開發幼兒的積極信息，調整教學行為，充分有效地發揮幼兒教育的指導作用，促進幼兒教師的個性化發展，建立新的師生關系。在新的師生關系中，幼兒教師應轉變角色，開展針對性的幼兒教育，為兒童的個性化發展做出貢獻。