淺議多媒體在初中音樂課堂中的教學方法

武世娟

（灤南縣倴城初級中學，河北 唐山 063500）

引言：

初中音樂教學是素質教育環境下的重要構成，同時也是學生在初中階段需要掌握的一項技能，所以在初中音樂教學課堂之上教師一定要提高重視，借助于有效的教學手段來讓學生對音樂課程產生學習興趣，同時掌握基礎的樂理知識，懂得如何應用音樂知識來有效愉悅自己的身心，并且基于此來不斷提升自己的生活質量，懂得欣賞音樂。多媒體技術作為教學常用輔助工具，將其應用于初中音樂教學課堂之上，就能起到良好的促進作用，所以本文也對其進行了如下分析：

一、應用多媒體技術有效實現生動引入

在初中音樂課堂教學過程中，音樂理論知識教學較為抽象，所以教師在對學生進行音樂教學的時候，有效的導入就顯得尤為的重要，畢竟良好的開始是成功的一般，教師若能在這一環節激發學生音樂學習興趣、緩解音樂理論知識的抽象性，就能有效提升教學效果。多媒體教學手段具有較多的教學資源與素材，教師在進行音樂導入教學的時候，可謂及時為學生播放動畫亦或者是電影課件，借助于多媒體教學模式來為學生呈現出生動的畫面知識，這樣學生就能在畫面情境之中感受到音樂內容，從而真正有所得、有所悟，從而有效提升初中音樂教學效果。例如，教師在對學生進行《鼓浪嶼之波》教學的時候，因為很多學生都沒有去過鼓浪嶼，所以對于其了解十分的淺顯，這個時候教師就可以在教學導入階段借助于多媒體技術來為學生播放鼓浪嶼真實的情境，同時將這一首歌曲作為背景音樂，然后基于此來為學生介紹這一首歌曲的創作背景，這樣就能真正有效發揮出多媒體在初中音樂課堂教學中的應用效果，促進學生對于音樂教學內容的把握。

二、應用多媒體幫助學生領悟音樂美感

在應用多媒體來對初中生進行音樂課堂教學的時候，教師還可以借助于多媒體技術來幫助學生領悟音樂美感，這能進一步促進學生對于音樂內容的把握與理解，最大化多媒體在初中音樂課堂教學中的應用價值。教師在應用多媒體技術進行音樂教學的時候，可以為學生構建出相應的音樂教學情境，之后再基于此來對學生進行美感教育，這樣學生就能在視覺、聽覺以及思維等多方面得到發展與提升，從而借助于多方面感官共同作用來深化學生對于音樂美的體驗與感悟，從而真正實現多媒體在初中音樂課堂中的有效應用。例如，教師在進行《黃河大合唱》教學的時候，教師就可以借助于多媒體技術來為學生播放合唱隊站在黃河邊上合唱的視頻，然后提出相應的問題：“你們熟悉這一歌曲嗎？它的名字是什么？出自哪里？產生背景是什么？”通過這一方式來進一步深化學生對于這一歌曲的把握，同時讓學生養成一定的愛國主義情懷與思想，進而有效發揮出音樂教育的效果，促進學生音樂美感與素養得以提升。

三、應用多媒體發展學生綜合素質

在初中音樂教學過程中要想有效發揮出多媒體教學技術的價值，教師還可以在教學過程中積極應用多媒體技術來發展學生綜合素質，這能進一步提升多媒體技術應用效果，促進學生在音樂課堂上得以全面發展與提升，這也是新素質教育環境下重要理念。音樂教育活動不僅僅能夠提高學生審美素質，同時也能有效激發學生想象力，對于學生今后學習以及生活會造成較為顯著的影響，所以教師在教學過程中若可以應用多媒體來為深化學生對于音樂歌曲的把握，加強對學生綜合素質的培養，這就能進一步滿足新課程改革要去，讓學生真正在音樂課堂上得以發展和提升。例如，教師在對學生進行《渴望春天》教學設計的時候，教師就可以在教學過程中借助于多媒體技術來為學生播放相關音頻與視頻，積極引導學生從節奏、音色、速度等多方面來感受作品中帶來的心靈震撼，從而真正有效提高教學效果，同時還能讓學生音樂鑒賞能力在這一課堂上得以提升，一舉多得。

四、應用多媒體有效提高音樂教學效率

在應用多媒體進行初中音樂教學的時候，除了上述幾點之外，教師在教學過程中還可以多應用多媒體技術來提高音樂教學效率，這也是多媒體技術應用的最終目的。傳統音樂教學模式在實施過程中，教師大多是以講解以及板書教學為主，整個教學過程花費的時間較長，學生也無法準確把握其中的知識點。這個時候教師就可以利用多媒體技術來進行有效教學，借助于多媒體技術豐富的信息數據庫來豐富拓展音樂教學內容，這樣還能節約板書時間，進一步促進學生對于音樂教學重難點的把握。例如，教師在對學生進行《藍色的探戈》教學的時候，教師就可以直接利用一曲探戈舞曲視頻來有效吸引學生注意力，然后再基于此來對學生進行教學，這樣學生就能主動積極的進行思考與反思，從而有效提升音樂課堂教學質量。

結語：

綜上所述，在初中音樂教學課堂之上教師一定要準確認識去與文化課之間的差異性，在教學過程中及時創新教學理念，結合時代發展趨勢來創新音樂課堂教學方法，積極應用多媒體技術展開音樂教學，從而有效激發學生音樂學習興趣以及素養，從而真正實現高效初中音樂課堂教學。