小學體育教學中培養學生體育興趣的策略

萬小南

（貴州省正安縣第一完全小學，貴州 遵義 563400）

體育教學是現代教育的重要部分，也是素質教育中的重要內容，是實現我國終身體育發展策略的基礎。而小學又是學生教育的初期階段，小學體育也是學生體育學習的起始階段，小學體育工作的效果直接影響到學生未來的體育成績。因此，我國小學體育教學的開展需要結合小學生的心理以及生理特征，采取有效的教學方式，培養學生對體育學習的興趣，有助于培養學生的體育素質，增強學生的體質

一、小學體育教學中培養學生體育興趣的重要性

興趣是最好的老師，只有激發起學生學習體育的興趣，才能調動學生自主學習的積極性和能動性，從而提高學生的學習質量和效率，進一步增強體育教學的效果。一方面，體育興趣的培養有助于提高學生的綜合素質。體育興趣能夠培養學生體育學習的動機，有助于強化學生的體育精神和競技精神，促使學生能夠將體育精神“遷移”到實際生活中，以此促進學生道德素養和人格魅力的提升[1]。另一方面，體育興趣的培養有助于豐富學生的課余生活，幫助學生養成良好的運動習慣。體育教學中的許多項目都是學生興趣愛好的源泉，培養學生的體育興趣能夠完成學生對體育學習的延伸和擴展，促使學生將體育學習延伸到實際生活中，這對培養學生良好的體育習慣是十分必要的。由此可見，在小學體育教學中培養學生的體育興趣，不僅是實現學生全面發展的有效途徑，也是實現小學體育教學根本目標的必然趨勢。

二、小學體育教學中培養學生體育興趣的策略

（一）采用先進科技激趣

理論教學作為小學體育教學中的重要組成部分，對于強化學生的體育素養具有至關重要的作用。傳統的理論教學只是強調教師的一味灌輸，忽視了教學的趣味性和生動性，很容易造成死氣沉沉的課堂氛圍，嚴重影響了學生體育興趣的激發。鑒于此，廣大教師有必要融入先進的科學技術，為學生創設真實、有效的教學情境，從而提高學生主動參與理論學習的積極性。在實際教學的過程中，教師可以利用多媒體技術或者網絡技術為學生展示一些體能訓練的方法和技巧，將靜態的理論教學轉化為動態的學習體驗，以此強化學生的理論知識，進一步為實踐教學的順利開展奠定良好的基礎。

（二）利用良好師生關系激趣

學生與老師之間的關系將會直接影響到學生對這一門課程的學習興趣，如果老師風趣幽默、和藹可親，給學生的感覺非常親切，那么學習對于這門課程就會產生積極的學習興趣，反之，將會使學生產生厭學的心理。所以，在小學體育教學過程中，老師應該與學生建立融洽的師生關系，使學生在一個輕松活躍的課堂氛圍下，并且給予學生適當的鼓勵與表揚，以此激發學生對體育的學習興趣[2]。例如，在進行“單腳跳”這一課學習時，老師可以把一些技巧和動作要領講解給學生，然后為學生做一下示范動作，讓學生模仿老師一起進行，并且融入到小學生當中，和他們一起做動作，而不是老師板著臉，看著學生的一舉一動，無形中給學生帶來壓力，這樣不僅無法激發學生的興趣，還使學生得不到有效的發展。

（三）利用游戲化教學激趣

隨著新課改的深入發展，游戲教學在小學體育教學中顯現出了巨大的教學優勢。將游戲教學引入小學體育教學中，不僅能夠有效地激發學生的學習興趣，而且還能豐富課堂教學的內容，促使學生掌握多樣化的訓練方法。因此，體育教師要根據學生的實際特點和教學內容，為學生設計針對性的游戲活動，避免為了游戲而游戲，要使游戲活動服務于體育教學，在營造趣味性教學氛圍的同時強化學生的體育技能。例如，在進行跑跳訓練的過程中，教師組織學生進行“報數組團”的游戲，教師說出數字，學生要以最快的速度進行集合并組團，人數必須是教師指定的數字，以此訓練學生的跑步速度和反應速度。這種游戲活動不僅能夠調動學生的積極性，而且還能提高學生的綜合素質，進一步提高小學體育教學的有效性。

（四）利用體育競賽活動激趣

小學生都有一個爭強好勝的心，都希望把自己優秀的一面展現給同學與老師，并且希望得到他人的鼓勵與表揚[3]。因此，在教學的過程中，老師應該抓住學生的這種心理，開展一些體育競賽活動，讓學生充分的表現自己的能力，并且在活動結束之后老師及時的給予學生鼓勵和表揚，使學生對體育的興趣變得更加高昂，從而促進體育能力的提高。例如，教師在教學投籃這一動作時，教師可以將學生科學劃分學習小組，引導學生以小組為單位，逐一進行投籃，在 10 分鐘內投籃命中率最高的小組或獲取“籃球王”的稱號。又如，在進行跑步教學過程中，老師可以按照學生的水平，將學生按照能力進行分組，每組之間的水平相差無幾，然后讓學生進行比賽跑步，當學生聽到其他同學的喝彩聲時，自尊心得到極大的滿足，就會使學生的干勁更加充足，使學生的體育興趣得到了極大的提升，而且還強化了合作意識，提升學生的合作能力，最終為實現小學生的全面發展創造了良好的條件。

三、結語

綜上所述，在小學體育教學中培養學生的體育興趣具有重要的現實意義，不僅能夠提高學生的綜合素質，而且還能幫助學生養成良好的運動習慣，有利于學生形成終身體育的正確觀念。因此，廣大體育教師要充分發揮自身的引導作用，根據學生的實際特點制訂出科學、合理的教學計劃，注重對學生體育興趣的培養，將理論教學與實踐教學相結合，從而全面提高學生的體育素養，進一步為實現學生身體健康和心理健康的全面發展奠定良好的基礎。