中學(xué)政治課音樂(lè)融入式教學(xué)策略的探索

鄧建明

（江西省黎川縣德勝鎮(zhèn)中學(xué)，江西 黎川 344609）

因此，從以上中學(xué)生在音樂(lè)方面表現(xiàn)出的特點(diǎn)看，中學(xué)思想政治課融入高雅健康的音樂(lè)是完全可行的。一方面可以利用音樂(lè)的優(yōu)勢(shì)，從興趣和情感方面喚起學(xué)生參與思想政治課教學(xué)的主動(dòng)性和積極性；另一方面還可以通過(guò)思想政治課所精選的音樂(lè)作品，使音樂(lè)發(fā)揮出巨大的力量，在推動(dòng)完成中學(xué)思想政治課教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，喚起學(xué)生內(nèi)心的高尚情感，并使思想政治課影響到學(xué)生學(xué)校生活的各個(gè)方面，有利于用積極向上、高雅健康的主流思想弘揚(yáng)校園文化的主旋律。

新課程倡導(dǎo)的主要理念就是回歸學(xué)生的生活，政治教師要從“理論化的課堂”回歸到“生活化的課堂”，這就需要我們?nèi)W(xué)習(xí)、去研究、去設(shè)計(jì)，這對(duì)每一位教師都是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。

最新頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》把“以學(xué)生發(fā)展為本”作為新課程的基本理念，提出“改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于研究、勤于動(dòng)手，大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中普遍應(yīng)用，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以及教學(xué)過(guò)程中師生互動(dòng)方式的變革”。新課程指導(dǎo)綱要突破了以往歷次教學(xué)改革著重從教師教的角度研究變革教的方式，轉(zhuǎn)為從學(xué)生學(xué)的角度研究變革學(xué)的方式。

傳統(tǒng)意義上的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)生的學(xué)習(xí)建立在人的客體性、受動(dòng)性和依賴性的基礎(chǔ)之上，忽略了人的主動(dòng)性、能動(dòng)性和獨(dú)立性。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，就是要轉(zhuǎn)變單一的、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，提倡和發(fā)展多樣化的學(xué)習(xí)方式，特別是要提倡自主、探索與合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生的主體意識(shí)、能動(dòng)性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展。因此，政治課教學(xué)運(yùn)用音樂(lè)元素作為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的重要手段，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛學(xué)的治學(xué)精神，具有可行性，也符合國(guó)家新課改理念。我在教學(xué)過(guò)程中從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探索：

一、我們?cè)谌粘５慕逃虒W(xué)中必須解決好理論與實(shí)際，形象與抽象的關(guān)系，幫助學(xué)生更好的實(shí)現(xiàn)知識(shí)的理解、方法的獲得、能力的提升和情感的內(nèi)化。

二、我們的教學(xué)要注重生活性的回歸，重視以生活為載體來(lái)表征知識(shí)，讓課堂知識(shí)關(guān)注生活、思考生活、回歸生活、指導(dǎo)生活，讓生活見證知識(shí)，豐富知識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系與對(duì)接，使學(xué)生的知識(shí)學(xué)以致用，促進(jìn)學(xué)生的理解和學(xué)習(xí)，使學(xué)生的生活情感更加健康。

三、要轉(zhuǎn)變和落實(shí)我們的教育教學(xué)的理念，堅(jiān)持以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。并喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的主體意識(shí)，提高學(xué)生的主體參與度，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己才是學(xué)習(xí)的主人，自己要主動(dòng)而積極的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。并把自己的學(xué)習(xí)收獲與行動(dòng)、與實(shí)踐相結(jié)合，達(dá)到知與行的有機(jī)統(tǒng)一。

四、根據(jù)教育教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生自身的特點(diǎn)，豐富我們的教學(xué)策略、教學(xué)方式和教學(xué)手段，轉(zhuǎn)變并豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)的能力，加強(qiáng)師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，通過(guò)適當(dāng)?shù)氖侄渭せ钆c豐富我們的課堂，展現(xiàn)課堂的活力與魅力。

五、關(guān)注學(xué)生，回歸生活，和學(xué)生一起共同創(chuàng)建有價(jià)值有意義、有效而高效的學(xué)習(xí)。共同實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三維目標(biāo)的達(dá)成，提升我們思想政治課教育教學(xué)的價(jià)值內(nèi)涵并促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

我們發(fā)現(xiàn)在思想政治課教學(xué)中適時(shí)地穿插一些內(nèi)容積極健康、旋律優(yōu)美的音樂(lè)，能引發(fā)學(xué)生的情感參與，使學(xué)生的中樞神經(jīng)收到觸動(dòng)，從而提高興奮性，減輕疲勞感，激發(fā)機(jī)體的潛能和學(xué)習(xí)的興趣。具體來(lái)說(shuō)，在導(dǎo)入部分，選擇一些適合本課課題的音樂(lè)，能夠迅速抓住學(xué)生的注意力，使得學(xué)生快速進(jìn)入上課狀態(tài)，并對(duì)后面的課程充滿期待。美國(guó)心理學(xué)家和教育家布盧姆指出：“學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣。”一旦學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)，后面的教學(xué)任務(wù)的完成就事半功倍了。在課堂進(jìn)行過(guò)程中，融入一些音樂(lè)的元素，可以消除學(xué)生出現(xiàn)的緊張、焦慮的情緒，從而提高學(xué)習(xí)的效率。在結(jié)尾部分，選擇適合的音樂(lè)，一方面進(jìn)入一種輕快的意境，使學(xué)生在生理和心理上充分得到松弛，心曠神怡，從而有效消除疲勞，輕松愉快地結(jié)束教學(xué)；另外一方面可以引發(fā)學(xué)生思考，意猶未盡的感覺，讓學(xué)生的情感、態(tài)度及價(jià)值觀得到提升。