高校班級(jí)建設(shè)問題與對(duì)策研究
——銅仁幼專學(xué)前教育學(xué)院A1919班學(xué)生班級(jí)管理路徑探析

劉圣平

（銅仁幼兒師范高等?？茖W(xué)校，貴州 銅仁 554300）

班級(jí)，作為一所高校教育教學(xué)的最小組成團(tuán)體，其管理能力的高低直接影響一個(gè)班集體的凝聚力，進(jìn)而對(duì)一所高校的學(xué)風(fēng)產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。高校班級(jí)管理建設(shè)的高水平，將對(duì)人才培養(yǎng)產(chǎn)生促進(jìn)作用，這也就是各高校、二級(jí)學(xué)院（系部）極度重視班級(jí)建設(shè)的緣由所在。

一、高校班級(jí)建設(shè)存在的問題

（一）00后大學(xué)生班級(jí)概念弱化

南京農(nóng)業(yè)大學(xué)魯月、夏麗、韓鍵、趙瑞在《00后新生班級(jí)的突出性管理問題及建議》一文中，對(duì)00后大學(xué)生性格特征、新生班級(jí)存在的突出性問題進(jìn)行了分析。筆者從貴州T高校2019年新生名單中發(fā)現(xiàn)，T高校2019級(jí)新入學(xué)新生（不含五年制大專）2908人，其中00后1680人，準(zhǔn)00后（1999年出生）770人，00后（含準(zhǔn)00后）占比84.25%。由此，我們不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前00后（準(zhǔn)00后）已經(jīng)成為各個(gè)高校新生中的主力軍。00后大學(xué)生由于教室的不固定，交流少，心理上對(duì)班級(jí)淡化了不少。同學(xué)們根據(jù)自己的意向或是特長(zhǎng)，參與學(xué)生會(huì)、團(tuán)建辦、學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)和學(xué)生社團(tuán)組織，自然對(duì)班級(jí)工作的關(guān)注就少，對(duì)班級(jí)的概念也就逐漸弱化。

（二）班干部作用發(fā)揮不明顯

針對(duì)高校新生班級(jí)，不可繞開的話題，是班干部的選拔問題。

遼寧省交通高等?？茖W(xué)校、沈陽(yáng)新松機(jī)器人自動(dòng)化股份有限公司于千雅、李野的《淺談高校班級(jí)干部選拔體系》研究，對(duì)班干部選拔體系的建立，提出了運(yùn)用三維度（個(gè)人素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、工作能力）、12指標(biāo)（心理素質(zhì)、道德品質(zhì)、服務(wù)精神、日常表現(xiàn)，學(xué)習(xí)成績(jī)、表達(dá)能力、研究能力、規(guī)劃能力，工作態(tài)度、工作作風(fēng)、組織能力、協(xié)作能力），建立選拔評(píng)價(jià)體系。實(shí)際中，由于團(tuán)建與常規(guī)工作相分離、班干部與輔導(dǎo)員溝通少等問題，導(dǎo)致班干部作用發(fā)揮不到位。而輔導(dǎo)員與班干部之間職責(zé)的界定，容易出現(xiàn)“管理盲區(qū)”，出現(xiàn)管理上的“真空”缺位。

（三）輔導(dǎo)員缺位、定位不準(zhǔn)確

輔導(dǎo)員作為班級(jí)建設(shè)的指導(dǎo)者、班級(jí)活動(dòng)的組織者，對(duì)于高校班級(jí)建設(shè)起著至關(guān)重要的作用。正如中國(guó)社會(huì)科學(xué)院大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院譚詠琳在《淺談?shì)o導(dǎo)員在高校班級(jí)建設(shè)中的角色定位和作用》一文中提到的，輔導(dǎo)員承擔(dān)著指導(dǎo)學(xué)生思想和生活的責(zé)任。在班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)上，輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的人緣，影響班干部執(zhí)行力。輔導(dǎo)員的定位是要相信、指引同學(xué)們從他律向自律發(fā)展的過程，又要防止過度地以信任替代監(jiān)督。輔導(dǎo)員不能當(dāng)“保姆”，也不能成為“甩手掌柜”。處置好“敬而遠(yuǎn)之”與“近則無(wú)矩”的矛盾關(guān)系，是新時(shí)期輔導(dǎo)員在做好學(xué)生管理工作中遇到的新問題。

（四）班級(jí)文化建設(shè)缺失

班級(jí)文化作為校園文化的重要組成部分，是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展必不可少的一環(huán)。四川大學(xué)賈裕玟、張丹在《淺析高校班級(jí)文化建設(shè)》一文中認(rèn)為，班級(jí)文化，對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活有著重要意義和影響。班級(jí)文化作為一個(gè)班集體信念、態(tài)度、價(jià)值觀的綜合體，其優(yōu)質(zhì)與否，將直接對(duì)學(xué)生的行為產(chǎn)生影響。班級(jí)文化的缺失，表現(xiàn)為同學(xué)們?nèi)粘Ｐ袨榈纳⒙?，如：遲到、缺曠，上課期間玩手機(jī)、學(xué)習(xí)提不上勁等方面。班級(jí)文化建設(shè)的缺失，會(huì)讓班級(jí)管理無(wú)章可循。

（五）奮斗動(dòng)力不足、目標(biāo)不明確

對(duì)于高職高專院校大學(xué)生，他們中的許多人還沉浸在“失敗”中無(wú)法自拔。筆者通過訪談，“一年級(jí)迷茫，二年級(jí)找不著方向，三年級(jí)迷迷糊糊就上了崗”，成了他們中一部分同學(xué)的真實(shí)寫照。為避免這種普遍現(xiàn)象的發(fā)生，高校統(tǒng)一開設(shè)的有職業(yè)生涯規(guī)劃等相關(guān)課程，但基于課程師資力量薄弱、教學(xué)方式單一、學(xué)生興趣不濃等問題，學(xué)生接受度不高，該如何破解此類難題，還有努力的空間。

二、銅仁幼專學(xué)前教育學(xué)院A1919班概況

坐落在黔東名城貴州省銅仁市，相望錦江河畔的銅仁幼兒師范高等專科學(xué)校，2019年10月，該校迎來(lái)了“守初心、擔(dān)使命、鑄師魂，再創(chuàng)百年輝煌”的建校100周年發(fā)展大會(huì)。

在新中國(guó)70華誕前夕，貴州省委書記、省人大常委會(huì)主任孫志剛給銅仁幼專學(xué)前教育學(xué)院A1919班全體同學(xué)的回信，表達(dá)了祝賀，勉勵(lì)同學(xué)們的同時(shí)，提出了更高的希望，希望同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)、苦練本領(lǐng)，努力成為一名“獻(xiàn)身教育、回報(bào)山鄉(xiāng)”的優(yōu)秀幼兒教師，為貴州省貧困地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展多作貢獻(xiàn)。

銅仁幼專學(xué)前教育學(xué)院A1919班現(xiàn)有學(xué)生54人，為三年制大學(xué)?？婆囵B(yǎng)層次，這群由全部女生組成的班級(jí)，被銅仁幼專全體師生賦予了“最紅公主班”的美名。生源地主要是來(lái)自貴州省，還有重慶市、四川省、湖南省、云南省，其中：49名00后（含準(zhǔn)00后），班級(jí)占比90.74%；共青團(tuán)員45人，占比83.3%。

三、銅仁幼專學(xué)前教育學(xué)院A1919班管理特色

（一）班級(jí)管理定位準(zhǔn)確

值得一提的是，在班級(jí)制度建設(shè)方面，最初“不危害國(guó)家社會(huì)集體，不違反校規(guī)校紀(jì)，不傷害自己、也不傷害他人”的“約法三章”，便是輔導(dǎo)員與54名同學(xué)定下的。而從軍訓(xùn)開始，白天練習(xí)正步，晚上集體練軍歌，每一個(gè)值得學(xué)生銘記的重要時(shí)刻，輔導(dǎo)員都會(huì)在身旁默默守護(hù)。學(xué)前教育學(xué)院A1919班同學(xué)在訪談中說(shuō)，亦師亦友的輔導(dǎo)員，不僅解決了同學(xué)們初入學(xué)校時(shí)的各種困擾，更讓大家對(duì)學(xué)校有了更為全面的認(rèn)識(shí)。在工作中，既尊重學(xué)生，又注意方式方法，使得輔導(dǎo)員能夠與學(xué)生保持良好的人緣關(guān)系。

（二）重視班團(tuán)組織建設(shè)

由10名優(yōu)秀同學(xué)組成的班干部隊(duì)伍，擔(dān)任著團(tuán)支部書記、班長(zhǎng)等職務(wù)，對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)、生活中方方面面的問題進(jìn)行解答和幫助。作為班長(zhǎng)，同時(shí)還是團(tuán)支部副書記，協(xié)助團(tuán)支部書記抓好班級(jí)團(tuán)組織建設(shè)。據(jù)了解，該班54名同學(xué)中42名同學(xué)向黨組織遞交了入黨申請(qǐng)書，而其他同學(xué)，則是因?yàn)閳F(tuán)組織關(guān)系轉(zhuǎn)入、未滿18周歲等原因，但在主觀上，沒有一個(gè)同學(xué)不想加入中國(guó)共產(chǎn)黨。體育委員饒同學(xué)告訴筆者，大家都想申請(qǐng)加入中國(guó)共產(chǎn)黨，因?yàn)檫@是她的夢(mèng)想。而這位同學(xué)，正是代全班執(zhí)筆給省委書記寫信的同學(xué)。

（三）注重日常行為養(yǎng)成

當(dāng)被問及如何在日常學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成良好行為時(shí)，獲得了“早到10分鐘”的答案?！缎撵`有約》，是該班同學(xué)自創(chuàng)的晚自習(xí)環(huán)節(jié)，在講臺(tái)上分享前一天看過的勵(lì)志文章，通過分享、與討論，提高同學(xué)們對(duì)未來(lái)的信心。團(tuán)支部副書記、班長(zhǎng)劉同學(xué)組成的抽查小組，會(huì)隨時(shí)對(duì)同學(xué)的寢室進(jìn)行檢查。在自覺晨讀中，全體同學(xué)人手一本，從網(wǎng)上購(gòu)買了《學(xué)庸論語(yǔ)》，每天早上7：40集體誦讀《大學(xué)》《中庸》和《論語(yǔ)》篇章，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化通過誦讀與解讀的方式，加深對(duì)傳統(tǒng)文化的理解，提升經(jīng)典文化的養(yǎng)成習(xí)慣。

（四）確立明確奮斗目標(biāo)

銅仁幼專學(xué)前教育學(xué)院A1919班入學(xué)之初擬定了“學(xué)生優(yōu)質(zhì)就業(yè)100%、普通話二甲通過率100%、職業(yè)技能提升100%、本科學(xué)歷提升100%、文化經(jīng)典素養(yǎng)100%、學(xué)生優(yōu)質(zhì)畢業(yè)100%”，在談到6個(gè)百分中?？圃盒５膶W(xué)生，如何能夠?qū)崿F(xiàn)一個(gè)班級(jí)本科學(xué)歷提升達(dá)到100%的目標(biāo)呢？學(xué)習(xí)委員趙同學(xué)告訴筆者：“班上全體同學(xué)約定好了，等上了二年級(jí)，大家集體報(bào)學(xué)校的專銜本，等實(shí)習(xí)時(shí)，再讓大家一起報(bào)專升本，這樣大家畢業(yè)時(shí)就都是本科學(xué)歷了”。在學(xué)生就業(yè)、專業(yè)能力素養(yǎng)、教師資格證、普通話資格證通過率、學(xué)歷提升、行為養(yǎng)成、優(yōu)質(zhì)畢業(yè)等涵蓋高職高專學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的方方面面，銅仁幼專學(xué)前教育學(xué)院A1919班全體同學(xué)有了清晰的認(rèn)識(shí)，不僅知道提升自己的途徑，班級(jí)也通過文化與奮斗的信心，樹立了努力的目標(biāo)。