淺談如何做一個合格的班主任

劉納新

（河北省承德市承德縣實驗小學，河北 承德 067000 ）

一、班主任要有一顆公平公正的愛心

著名的教育專家蘇霍姆林斯基曾經這樣說過：“沒有也不可能有抽象的學生，每個孩子都是一個世界——完全特殊的，獨一無二的世界。”在從事教學的過程中我深刻的領悟了這句話的意義。孩子之間是有差異的，也許是性格，也許是外貌，也許是愛好，特長等等。因為孩子的各個方面不同，那么對孩子的教育方法也應該不一樣。才能做到因材施教。特別是小學生階段的孩子自我意識還不成熟，自我行為能力還是比較弱的。所以這個階段是需要老師的尊重和理解的。有的老師可能喜歡成績優秀的學生，優等生犯錯誤簡單的處理了，甚至不加以過問，如果后進生犯錯誤，那就態度嚴厲至極，大聲訓斥，或者興師動眾。這樣是非常不合理的，時間久了，會給學生產生不公平的逆反心理。可能會使學生產生破罐子破摔，學習不努力，破壞班集體紀律的不良行為。要讓每一個孩子都能感受到老師的愛。剛開學的時候，我們班的趙某同學成績一般，由于身體有毛病做了手術，更是耽誤了很多課程。她很內向，不愛說話。我就就主動去和她交談，安排同學上廁所時主動攙扶她，班里面的勞動課都不安排她做。雖然成績一般，但是我讓她每天都感覺很快樂，學習也比之前積極努力了。孩子就像一棵棵幼苗，有了愛的雨露滋潤他們會更加茁壯地成長。愛學生就要把學生當作自己的孩子，要從點滴入手，事事關心他們。在班級里，讓學生感受到集體榮譽感，教師的溫暖懷抱是必可缺少的。教師能公平合理的關注以及處理學生的每一件事具有非常重要的意義。

二、班主任要以身作則，做學生的榜樣

教師在任何時候都應該謹記，我們自己不是單純的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。在學生的眼里，我們是神圣而高大的，特別是班主任。我們在教學中的一言一語，一顰一笑都會對學生產生深刻的影響。這就要求我們要時刻嚴格要求自己，言行一致，持之以恒的做一個好的榜樣，榜樣的力量是無窮無盡的：比如說教師自己的書桌要整理的干凈整潔，講桌擺放有序，地面有垃圾主動撿起，見到學生主動打招呼，課上課下禮貌用語、、、、、、好的習慣在無形中感染著學生。俗話說：“桃李不言，下自成蹊”。在不知不覺中，我和孩子們已經有了很好的默契。榜樣的教育才能打動人心。因此，作為這個工程師的我們，要把崇高的理想和信念為基礎，不但要把書教好，而且育好人也是我們的人生目標。評斷一個教師優秀與否的第一角度就是上課的效果怎么樣？如果我們有專業的知識基礎，良好的課堂氣氛，獨特的教學藝術，能調動學生的積極性。努力上好每一節課，這樣學生才能崇拜你，敬佩你，認可你的教學魅力。所以作為班主任要得到學生的信任和理解，只有不斷的加強自己教學能力的提高。才能成為一名出色的任課教師。這是具有非常重要的意義。

三、營造良好的班集體學習環境

班級體是學校中的一個小的社會，在這個小社會內，班主任就是核心，所以班主任要充分發揮自己的主導力量。我根據自己班級學生的年齡特點和具體情況，給學生們提出了詳細明確的要求，并制定實施了互相監督的措施和方法，適時進行總結、表揚。在集體生活和學習中，學生犯錯是避免不了的，這就要看教師怎樣對學生進行引導了。班里有一個男生叫李某某，他年齡比班級其他孩子要大一歲，個子也比別人高，學習成績也很優秀，他有一個不好的缺點就是不把別人放在眼里，有時欺負人，很多同學都不喜歡他，甚至怕他。針對他的問題，我找過他談心，但效果一般。一次偶然中，我發現他很喜歡看課外書，我就在課下和他聊一些課外書，并且送了幾本有意義的書給他，適時的進行引導，后來他認識到了自己的缺點，并向全班同學保證：從今往后一定會團結同學，幫助他人，為我們班集體爭光。從那天起，他真的這么做的，同學們也都為他的轉變而高興。良好的班級環境更深刻的意義是師生間思想的交流、情感溝通、人格碰撞的社會互動關系。小學時期的學生世界觀、人生觀、價值觀正在形成的尚未定型的時期，他們在這一時期有著豐富多彩、復雜多樣、易變的精神世界，因此他們渴望了解別人。，也渴望別人能了解自己、幫助自己。我在工作教學中親近學生、傾聽學生、細心關注、深入地了解學生的內心世界，鼓勵學生用理解在師生之間，在同學之間架起一座心靈的橋梁。只有班集體風氣正，學風濃，凝聚力強，才能真正的創造一個好的學習環境，才能成為一個和諧向上的班集體。

教書育人是教師的天職，教書是手段，育人是目的。班主任是一個學校的職務，更是一種責任。班主任學也是一門博大精深的高級學問。每個班主任都應該積極在教學中反思，在反思中成長。班主任需要不斷的改進和提高自己的教育方式方法，總結積累的經驗，科學的應用到自己的工作實踐中。隨著社會進步，我國教育改革的提高，對班主任也提出了更高更遠的要求，但只要我們結合實際不斷的創新和提高，一定能把班主任工作做好，努力做一個新時代的優秀特色班主任。總之，加強班主任建設是時代的需要，是全面推進素質教育的需要。具有良好職業道德的高素質教師隊伍，才能全面推進素質教育，實現自身的辦學目標。所以，每個班主任都要努力把自己培養成為具有良好師德的人，才能完成“傳道受業解惑”這一光榮而偉大的任務。