論“興趣”在舞蹈教學(xué)中的重要性

邱愫雯

（四川師范大學(xué)舞蹈學(xué)院，四川 成都 610101）

一、興趣

從心理學(xué)上來(lái)講：“當(dāng)一個(gè)人對(duì)某種事物或者從事的某一活動(dòng)發(fā)生興趣時(shí)，他就會(huì)對(duì)該事物表現(xiàn)出特別的關(guān)注，不但觀察變得敏銳，思維和想象活躍，而且情緒也會(huì)比較高漲，克服困難的意志力也會(huì)加強(qiáng)。”通俗來(lái)講興趣是人們喜愛(ài)某種事物、某種活動(dòng)而產(chǎn)生積極態(tài)度的心理傾向，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也固然如此。學(xué)習(xí)中，學(xué)生只有對(duì)所學(xué)課程產(chǎn)生興趣才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果，否則無(wú)論教師如何引導(dǎo)都只是徒勞。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，是影響教學(xué)效果的內(nèi)在原因，顯然，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是左右教學(xué)效果內(nèi)因的關(guān)鍵因素。平時(shí)總說(shuō)“興趣是最好的老師”，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的內(nèi)在源泉和不竭動(dòng)力，因此，為了提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果就必須將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)視為其源動(dòng)力，進(jìn)而將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)視為教學(xué)的重心。

二、“興趣”在舞蹈教學(xué)中的重要性

（一）“興趣”可以提高學(xué)生的“自主學(xué)習(xí)能力”

著名心理學(xué)家布魯納說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣.”舞蹈教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生成為課堂的主體，使他們分別發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，從而引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到樂(lè)學(xué)的目的。這不僅提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，另外也培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。

在舞蹈教學(xué)過(guò)程中，如果只是一味的老師傳授知識(shí)，學(xué)生接受知識(shí)，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)效果始終都只是一個(gè)水平線，不會(huì)有大的突破，因?yàn)閷W(xué)生會(huì)感覺(jué)自己處于一個(gè)安逸的狀態(tài)，不需要?jiǎng)幽X筋只需要復(fù)制粘貼就可以了。其實(shí)這是一種“病態(tài)”。在現(xiàn)在這個(gè)對(duì)新一代青年要求愈加嚴(yán)格的社會(huì)，一成不變和安于現(xiàn)狀只會(huì)制造出更多的泛泛之輩而已。因此，讓學(xué)生積極的去學(xué)習(xí)，主動(dòng)的接收新的知識(shí)，繼而去創(chuàng)新創(chuàng)造，才是當(dāng)下應(yīng)該選擇的正確道路。而怎樣才能讓學(xué)生自覺(jué)自主的學(xué)習(xí)呢？那就是要激發(fā)學(xué)生的“興趣”，興趣可以孕育愿望，可以滋生動(dòng)力，可以積極發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果。

（二）“興趣”可以培養(yǎng)學(xué)生的“創(chuàng)新創(chuàng)造能力”

舞蹈本身就是在不斷地發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的一門學(xué)科。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力應(yīng)包括在整個(gè)舞蹈教學(xué)過(guò)程中，是教師在教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)關(guān)注和重視的一個(gè)方面。因此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就顯得尤其重要。興趣作為一種對(duì)認(rèn)知過(guò)程產(chǎn)生積極態(tài)度的心理傾向，是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維、探索知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性就越高，學(xué)習(xí)的效果就越好。要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂模式，使學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，漸漸的學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力也會(huì)被挖掘出來(lái)。

例如在本科舞蹈的教學(xué)中，大多都是采用“模仿式”教學(xué)，顧名思義就是老師示范，學(xué)生模仿，在某種意義上來(lái)說(shuō)其實(shí)就是老師把知識(shí)嚼碎了吐給學(xué)生，學(xué)生直接吞下去，連咀嚼都省了。這種教學(xué)是一種無(wú)奈的常態(tài)，但從根本上來(lái)看，學(xué)生并沒(méi)有得到真正的鍛煉，只是盲目的跟著老師重復(fù)動(dòng)作，一遍遍的練習(xí)，用數(shù)量來(lái)達(dá)到質(zhì)量。但是，舞蹈其實(shí)不僅是一門表演的藝術(shù)，它也是一門創(chuàng)新性藝術(shù)。如果舞蹈一直停留在原地，沒(méi)有新的內(nèi)容呈現(xiàn)，那么總有一天會(huì)走下坡路。所以創(chuàng)新創(chuàng)造對(duì)于舞蹈來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，應(yīng)該怎樣做呢？首先就是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)生才會(huì)自主的自覺(jué)的積極的去學(xué)習(xí)去思考去專研，繼而才會(huì)有新的想法與好的創(chuàng)造產(chǎn)生，才會(huì)有源源不斷的靈感，并將其運(yùn)用到實(shí)踐中去，形成完整的創(chuàng)新作品。

（三）“興趣”可以增強(qiáng)學(xué)生的“情感表現(xiàn)能力”

舞蹈身為一門表演性學(xué)科，其情感表現(xiàn)能力的呈現(xiàn)是非常重要的。無(wú)論這個(gè)舞蹈是描寫的樹和風(fēng)，亦或者是人與故事，都需要情感的設(shè)定，如此才能給觀賞者以心靈的碰撞，才能與觀眾產(chǎn)生共鳴，這樣才算是一個(gè)有意義的舞蹈呈現(xiàn)。那么，怎樣才能準(zhǔn)確的掌握不同舞蹈所需要的不同的風(fēng)格和不同的情感表現(xiàn)呢？那就是要去了解和學(xué)習(xí)此舞蹈的背景知識(shí)，包括它的民族文化、風(fēng)土人情、宗教信仰、歷史人物......等。這些都是一系列繁瑣并且細(xì)致的學(xué)習(xí)，如果沒(méi)有十足的耐心和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度大可能半途而廢。因此，想要學(xué)生能夠積極的心甘情愿的自主自覺(jué)的去學(xué)習(xí)，最直接的方法就是讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚“興趣”，一旦有了興趣，學(xué)生就會(huì)自動(dòng)的去學(xué)習(xí)去專研，當(dāng)她們足夠了解這些舞蹈的人物設(shè)定、情境環(huán)節(jié)時(shí)，自然而然的就能在表演舞蹈的時(shí)候融入進(jìn)去，想象自己就是這個(gè)人物，現(xiàn)在就在那個(gè)地點(diǎn)，發(fā)生著這樣一件事情，那種真實(shí)的強(qiáng)烈的情感就會(huì)毫不做作的迸發(fā)而出，給人一種純粹的視覺(jué)享受。

三、總結(jié)

可見，興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)中是一個(gè)十分值得重視的問(wèn)題。興趣得到了充分的利用，不僅能夠幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，還能使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力顯著提升。另一方面，興趣與能力之間是相互聯(lián)系、相互作用的，興趣是能力的前提，能力是興趣的保障。因此，舞蹈教師在教學(xué)中尤其需要關(guān)心和研究學(xué)生的興趣問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生的不同特征，采取行之有效的方法引導(dǎo)和誘發(fā)其潛在的能力，為舞蹈事業(yè)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。