小學語文學科德育滲透途徑研究

（甘肅省隴西縣南二十鋪九年制學校，甘肅 定西 748100）

引言：在新時代，想要提要全民的教育素質，不僅僅要培養基本的語文能力，而且需要將德育滲透在語文教學的過程中。可見，目前國家越來越關注素質教育。隨著中國素質教育的深入發展，小學語文的德育滲透逐漸受到各領域的關注，人們對此也提出了相應的要求。

一、重要性

（一）有利于培養道德情感

語文教師是一個領路人的角色，教師的品行在很大程度上影響著小學生的品行。從心理教育的角度來看，皮亞杰根據對偶故事劃分了幾個道德發展階段，在小學階段，主要是他律道德階段，也就說這個時期小學生目前還沒有自己思考的能力，這是符合他們的認知思維發展的。小學階段，這一時期主要是處于具體運算階段，在這一個階段中，小學生主要的思維形式是要以具體的形象為主，比如很多小學生，特別是低年級的在數數的時候會扳手指，這是因為他們還沒有辦法在大腦中形成數字的表象，但是到了高年級他們完全可以在頭腦中進行簡單的算術過程。同理，他們的內在道德也還沒有發展起來，主要遵循的道德觀是來自于權威的父母以及老師，也就是受一種外在權威道德的標準。所以作為一個教師，在道德的培養上起了十分大的作用，而對語文學科進行培養，進行素質教育，可以培養他們的道德情感。語文是一個十分有魅力的學科，蘊藏著無限大的文化力量，詩人、作者在文章中所表達的情感深刻豐富，如果小學語文老師能在教學的時候進行情感解讀和培養，也可以有效的增強學科素質。

（二）有利于樹立正確的三觀

作為新時代的小學語文教師，不僅僅是在日常的教學活動中，在平時的基本活動中都需要通過自己的一些積極有效的行為對學生進行德育教育，這種理念是語文教師應當一致秉承的理念，同時也需要教師采取教學方法指引學生正確的道路，因為語文這一學科不僅僅是一門基礎學科，同時還具有人生的指導意義。

二、滲透的途徑

（一）提高語文閱讀教學

閱讀不僅是識文斷字，還應當理解文字、體會作家的心境并有自己獨到的思考。閱讀一直在語文中占據著非常重要的地位，它不僅是語文試卷上的一個重要題型，也是學生在語文學習過程中的一個很重要的能力。培養學生的閱讀能力也可以提高語文學科的德育能力，閱讀在語文中占據了十分大的比重，散文、議論文、詩歌、詞曲都離不來閱讀，離不開意境和情感，從閱讀中我們可以感受到作者豐富細膩的內心世界以及從他們身上我們可以學到什么的一些品質。所以提高小學生的閱讀能力是一個十分有效的德育途徑。舉一個簡單的例子來說，《綠野仙蹤系列圖畫書—神奇的魔法師》這本書是適合1-2年的學生閱讀的書，這本圖畫書是一本圖畫和文字結合的一本書，主要講述的是一個小女孩和她的寵物狗，因為一次意外事件，進入了一個神奇的國度，在這個國度里面發生了一些有趣的事情和有趣的人，然后最終通過自己的努力和朋友的幫助回到自己家鄉的故事，在這個故事里面涉及到一些人物，僅僅靠閱讀這本書無法深刻的理解到主人公以及各人物之間的內心世界，擁有這樣一種有著神秘色彩又不失冒險的經歷，但是不管怎樣，依然要堅持回到家鄉的心情。這篇文章看似十分簡單，主人公歸家以及不放棄的品質是值得學生們和教師們進行深刻的思考的。

（二）開展語文智慧課堂模式

這一教學模式的理念最初來源于“大成智慧”，而智慧課堂將信息技術融于課堂教學之中，讓每一個學生都配備一個智能的移動裝置，為學生構建一個智能化、情景化、互動性的網絡學習環境。電子教材可以為他們提供一個個性化、真實的學習情景。教育應當是符合時代發展的，德育教育同樣如此，德育教育也應當和時代結合。而智慧課堂就為其提供了這樣一個途徑。錢學森先生說：“我們要兩方面、多角度的看待問題，不僅僅要對事物定量也要定性，當能夠兼具這兩者的時候，就具備了這樣的智慧。” 智慧的養成對于語文學科來說十分重要，為什么一些人天生語文成績就好，為什么一些學生總是能夠寫出更好的文章，正是因為他們有這樣的語文的智慧以及思維。魯迅先生明明是醫學生，卻還是可以成為文人，正是因為他的志向和智慧。他對國家命運的悲痛、對人民的關心是重要的力量。智慧教學課堂模式憑借著它的靈動性、創造性、愉悅性和高效性，漸漸地出現在教育模式中，有著無可比擬的優勢，所以小學語文教師應當盡可能的營造一個良好的學習氛圍。通過智慧課堂的模式，從多個角度進行德育教育，幫助學生樹立健康人格。

總結

在經濟發展的今天，除了幫助學生獲得知識之外，幫助學生樹立一個良好的品格也是十分重要的。中國的國民素質普遍偏低，在推崇素質教育的今天，首要的任務就是德育教育，所以德育教育對于今天的師生來說，都是十分重要的選擇。