創客教育理念在小學信息技術課程中的應用研究

（新疆和靜縣第七小學，新疆 和靜 841300）

隨著現代信息技術的不斷發展，小學的信息技術課程顯的尤為重要，在新課改的要求下，不斷提升教學質量，以此達到教學目標要求。在創客教育模式下進行小學信息技術課程教學，可以有效的提高教學效率，教師在教學中對創客教育理念、教育形式進行研究分析，改變教學方法，貼合小學生的學習需求進行信息技術課程教學，為小學生在信息技術課程的學習中打下堅實的學習基礎。本文通過以下幾點分析，對創客教育理念在小學信息技術課程中的實際應用進行研究探討。

一、創客教育的概念

創客教育雖然出現的比較晚，但是做為一種全新的教育理念已經成為教育行業的焦點。創客教育主要包括它的理念、教育以及綜合性，通過一系列的課程綜合實踐培訓，提升小學生在學習中的創新能力，同時將學生的各種興趣、愛好轉化為一種創意，最終將其以實際的方法呈現出來，教師在教學中，把創客文化與教育方法綜合在一起，用不斷創新進取的教育理念來培養小學生，從而使小學生更加積極主動的投入到學習中去。

二、創客教育理念在小學信息技術課程中的應用策略

（一）轉變傳統的教育理念

想要充分發揮創客教育在實際教學中的作用，將創客教育理念完全落實，教師就必須在教育理念上進行轉變，摒棄傳統的教學理念，以小學生為學習主體，提升學習積極性，讓小學生充分發揮自身的想象力、創造力，在創客教育理念中成為學習的創造者，而教師主要進行輔導。在信息技術課程教學中，大部分教學都是以實際操作為主，想要讓小學生更快速的進行實際操作，創客教育理念的融入應用是在合適不過的，這樣也能讓小學生從被動接受轉變為自主學習，在加上現在的小學生接受能力都比較強，教師只要做好引導教學，在學習過程中進行監督就行了，這樣可以有效的改善小學生的學習狀態。

（二）設置任務目標，提升學習興趣

教師在教學當中，可以根據信息課程的教學內容設置任務目標，以此為引導，讓小學生對學習內容產生興趣，在加上任務目標的引導方向，使小學生可以更加的集中精力，認真對待。比如：在小學信息技術基礎課程中，教師根據教學內容特性，設置“警察抓小偷”的打字游戲，以抓到小偷為這次的任務目標出發，通過游戲的參與，可以讓小學生更快速的熟悉鍵盤的操作，區域劃分和字母的準確位置。吸引小學生自主的去完成任務，從而熟悉計算機的基本操作，提升對信息課程的學習興趣。

（三）開展課堂活動教學

在創客教育理念引導下，教師在教學當中，針對小學生在學習中遇到的問題展開教學活動，便于小學生進行探討、研究，提升小學生的自主探究能力。教師在講解信息技術工具使用的基礎內容時，可以通過讓小學生思考計算機是由那幾個部分組成的，這些組成部分都具有什么重要作用等等？以此展開具有鮮明主體的活動。例如：在教學活動中，教師可以把計算機的組成部件擺放在講臺上，并講解每個部件起到的主要作用，小學生會提出各種不同的看法與問題，教師經過引導講解，讓小學生明白它們的具體用途，再經過同學之間的探討研究明確各個部件之間的關聯，通過與同學之間分享自己的看法與見解，激發小學生的思維性。接著，教師在課堂上演示各個部件之間的組裝與拆解，用這種更直觀的教學方式來加深小學生的印象，更加突出教學活動的有效性。

（四）制定合適的教學內容

創客教育主要展現小學生的創新思維與實踐能力，這也對教師在制定信息技術教學的課程內容上提出了更高的要求，不僅要合理的融入創客教育的理念，還要保證課堂的教學效果。因此，教師在教學中，需要制定合適的教學內容來確保小學生對教學內容充分理解，以此保證小學生的實踐操作能力得到提升。例如：在小學五年級的信息技術課程中，要求小學生了解使用畫圖工具。教師先通過多媒體進行演示，然后根據教師引導進行實踐操作。如，教師：“我們要如何打開畫圖工具？”小學生：“點擊開始，選擇程序、附近、打開畫圖。”這個過程中教師也可以讓一個學生上臺進行操作，通過這樣的內容制定，可以準確的讓小學生了解并掌握教學內容，并運用自身具有的創造性思維來進行圖畫的創作。這樣不僅可以讓小學生在掌握知識技能的同時增加學習的樂趣。

（五）善于利用小學生個性進行教學

教師在教學中，要了解小學生的個性，這樣才能更好的將創客教育理念充分發揮，最大程度的激發小學生的創新意識，讓每個小學生都成為學習的創造者，使自身的個性優勢成為獨特的思維方式。在信息技術課程教學中，具有獨特的個性思維，可以更好的讓學生在以后的學習當中嶄露頭角。例如：在制作PPT或者是文字編輯等教學中，需要展現具有個性特點的設計時，教師需要根據小學生的個性特點進行引導，讓他們運用獨特的思維方式，展現作品，并且給與一定的贊賞與鼓勵，以便不斷提升小學生的學習積極性。

總之，創客教育的理念是培養學生的創新意識以及推動個性化發展，這與新課改下信息技術課程教學目標是相符的，教師要將創客教育理念落實到小學信息技術課程教學的實踐中去，結合小學生的興趣、愛好與實際教學的需求進行教學設定，幫助小學生更好的掌握信息技術，并為培養高素質的綜合性創新人才打下堅實的基礎。