小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中微課設(shè)計(jì)的意義及策略

（江西省贛州市龍南縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)，江西 贛州 341700）

數(shù)學(xué)是一門抽象性及邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，想要讓學(xué)生真正喜歡上此門學(xué)科的學(xué)習(xí)，就需要讓學(xué)生感知到此門學(xué)科的樂(lè)趣及價(jià)值所在。而傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，由于其枯燥、乏味特點(diǎn)的存在，只能加劇學(xué)生的厭學(xué)程度。這就需要老師將創(chuàng)新的微課教學(xué)模式運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)之中，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生不斷進(jìn)行靈活與創(chuàng)新的思維，相信通過(guò)長(zhǎng)期的努力之后，學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)會(huì)得到大幅度的提升。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中微課設(shè)計(jì)的意義

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)能力及效果提升的重要前提。微課教學(xué)模式相較于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，具有形象性、趣味性的特點(diǎn)，能幫助學(xué)生更好認(rèn)知及理解數(shù)學(xué)知識(shí)，這不僅能非常有效的激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，還非常有助于小學(xué)數(shù)學(xué)整體教學(xué)質(zhì)量及效率的不斷提升。

（二）提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力

數(shù)學(xué)本就是一門思維性較強(qiáng)的學(xué)科，只有當(dāng)學(xué)生具有一定思維能力之時(shí)，后續(xù)高層次的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才會(huì)更加順利。而將微課設(shè)計(jì)運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中，老師就可以對(duì)需要教的內(nèi)容進(jìn)行直觀性的展示，這樣的方式除了能夠點(diǎn)燃學(xué)的學(xué)習(xí)興趣之外，還會(huì)讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)及思維之中，能讓學(xué)生的思維越來(lái)越靈活，順利掌握知識(shí)的同時(shí)，為后續(xù)的靈活運(yùn)用奠基。

（三）有助于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展

素質(zhì)教育背景下，學(xué)生成為了課堂教學(xué)的主體，老師在教學(xué)之中必須要尊重學(xué)生間的個(gè)性差異，開(kāi)展層次性的教學(xué)活動(dòng)。而在層次性教學(xué)之中，微課有著獨(dú)特的作用，如老師可以在了解各層次學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及水平的基礎(chǔ)上，為學(xué)生設(shè)計(jì)出不同層次的微課視頻，學(xué)生可以選擇適合自己學(xué)習(xí)水平及需求的微課視頻來(lái)學(xué)習(xí)，并且學(xué)習(xí)中能夠通過(guò)暫停、加速等方式來(lái)觀看微課視頻。此種因材施教的教育背景下，各層次學(xué)生通過(guò)不斷的獨(dú)立思考與解決問(wèn)題之后，都能夠獲得更加個(gè)性的發(fā)展。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中微課設(shè)計(jì)的策略

（一）課前微課設(shè)計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中，課前預(yù)習(xí)是非常重要的階段，學(xué)生通過(guò)有效的課前預(yù)習(xí)之后，課中學(xué)習(xí)會(huì)更具針對(duì)性及實(shí)效性。因此，必須將微課運(yùn)用到課前階段，對(duì)微課進(jìn)行針對(duì)性的設(shè)計(jì)，利用微課視頻引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有步驟的預(yù)習(xí)，而不再向以往進(jìn)行漫無(wú)目的的預(yù)習(xí)。比如在學(xué)習(xí)《三位數(shù)乘以兩位數(shù)》這部分內(nèi)容之時(shí)，筆者認(rèn)為可以這樣進(jìn)行微課設(shè)計(jì)，微課視頻由三部分構(gòu)成，即舊知識(shí)回顧、新知識(shí)大概講解、新知識(shí)思考，這樣學(xué)生在課前就能夠?qū)π轮R(shí)與舊知識(shí)的關(guān)系，以及新知識(shí)進(jìn)行有效的了解與思考，能夠讓學(xué)生快速明白自己本節(jié)課還有哪些地方不明白，做好標(biāo)注，從而在課中進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)，為課堂教與學(xué)效率的不斷提升奠基。

（二）課中微課設(shè)計(jì)

通過(guò)對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)中不懂問(wèn)題的了解發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生都是對(duì)于重難點(diǎn)知識(shí)不理解，老師在課前通過(guò)社交平臺(tái)了解到此點(diǎn)之后，要針對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)，以及學(xué)生學(xué)生思維誤區(qū)來(lái)進(jìn)行微課視頻的設(shè)計(jì)，而此微課視頻要保證在3-5分鐘之內(nèi)，以此來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行化難為易的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解。同時(shí)，基于學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，老師還可以在課堂中設(shè)計(jì)交流討論活動(dòng)，讓學(xué)生在相互啟發(fā)之下，進(jìn)行更為靈活的思維，更快速的突破教學(xué)重難點(diǎn)，構(gòu)建完整的知識(shí)體系。另外，微課視頻在課堂中應(yīng)用之時(shí)，絕不可出現(xiàn)頻繁運(yùn)用的情況，那樣很容易分散學(xué)生的注意力，讓學(xué)生不知道哪些內(nèi)容是重點(diǎn)內(nèi)容，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)及發(fā)展。

（三）課后微課設(shè)計(jì)

課后是幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的重要環(huán)節(jié)，所以課后微課視頻的設(shè)計(jì)也極為必要，老師在具體的制作過(guò)程中，需要結(jié)合學(xué)生本節(jié)課的課堂表現(xiàn)，以此來(lái)制作出針對(duì)性較強(qiáng)的教學(xué)視頻，讓學(xué)生通過(guò)課后的有效復(fù)習(xí)，進(jìn)一步加深其學(xué)習(xí)印象。當(dāng)然長(zhǎng)期以往的微課視頻引導(dǎo)，還能夠讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成課下自主復(fù)習(xí)及學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。具體而言，可以設(shè)計(jì)如下幾種微課視頻，第一種是基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)微課視頻，并輔以有效的練習(xí)題；第二種是重難點(diǎn)微課視頻，并輔以突破性練習(xí)題；第三種是延伸性微課視頻，并輔以拓展性、開(kāi)放性練習(xí)題等等，學(xué)生們可以基于自己的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來(lái)選擇一兩種微課視頻來(lái)復(fù)習(xí)，并將完成的復(fù)習(xí)作業(yè)通過(guò)在線方式提交給老師，以便于老是更為靈活的監(jiān)控學(xué)生的課下學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予有效的輔導(dǎo)。相信在此種課下微課視頻的引導(dǎo)之下，學(xué)生的數(shù)學(xué)能力及素養(yǎng)會(huì)得到極大程度的提升，非常有助于對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固與復(fù)習(xí)。

三、加強(qiáng)對(duì)微課設(shè)計(jì)的反思

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中微課設(shè)計(jì)的目的，無(wú)疑是為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)及發(fā)展而服務(wù)的。因此，每節(jié)課教學(xué)完畢之后，老師都需要根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)以及課堂教學(xué)效果，及時(shí)對(duì)課前、課中及課后微課視頻的設(shè)計(jì)進(jìn)行全面的反思，這樣能幫助老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)與解決微課設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題，確保后續(xù)的微課設(shè)計(jì)更加新穎與完整，將微課輔助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的作用更加全面的發(fā)揮出來(lái)，當(dāng)然這也能夠不斷提高老師自身的專業(yè)素養(yǎng)。

【總結(jié)】

微課教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量及效率的重要手段。老師需要加強(qiáng)對(duì)微課視頻設(shè)計(jì)及運(yùn)用的研究，將之合理的運(yùn)用到教學(xué)的各環(huán)節(jié)之中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力及素養(yǎng)。