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小組合作模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用效果

2020-12-07 15:15:25
魅力中國 2020年14期
關(guān)鍵詞:探究數(shù)學(xué)課堂

(新疆尉犁縣第一中學(xué),新疆 尉犁 841500)

當(dāng)前,初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)正在積極創(chuàng)新,初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)中不斷嘗試使用新的教學(xué)方法和教學(xué)模式來推動課堂教學(xué)創(chuàng)新,促進(jìn)數(shù)學(xué)課程教學(xué)發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)探究能力。而在眾多的創(chuàng)新教學(xué)法應(yīng)用中,小組合作學(xué)習(xí)模式是比較常見的一種教學(xué)方法,在實際的教學(xué)應(yīng)用中,發(fā)揮著重要作用。

一、小組合作模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢

(一)提升學(xué)生課堂參與性,體現(xiàn)學(xué)生主體地位

小組合作模式強(qiáng)調(diào)的是全員參與,需要教師和學(xué)生全部參與其中,這在一定程度上是提升了初中數(shù)學(xué)課堂中的學(xué)生參與性,課堂中,學(xué)生不再僅僅是聽教師講課,而是需要自主參與到小組學(xué)習(xí)和探究任務(wù)中,開展自主學(xué)習(xí)和提升,小組的每一位成員都需要分工合作,共同探究和討論,這樣的數(shù)學(xué)課堂真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,課堂氛圍更加活躍,整體課程教師質(zhì)量明顯提升。

(二)提升學(xué)生課堂積極性,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中引入小組合作學(xué)習(xí)模式,學(xué)生成為課程的主心骨,這對于激發(fā)學(xué)生的課堂參與積極性和主動性是具有一定作用的,在小組合作學(xué)習(xí)的任務(wù)劃分中,小組每次面臨的任務(wù)都是不同的,真能夠在一定程度上刺激他們的學(xué)習(xí)好奇心和探究欲,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也能夠大大提升,在小組合作學(xué)習(xí)模式開展中,學(xué)生能夠快樂學(xué)習(xí)、主動參與,整體課程教學(xué)成效會比較理想。

(三)鍛煉學(xué)生多方面能力,提升綜合素養(yǎng)

小組合作模式中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,在這一學(xué)習(xí)探究過程中,學(xué)生的多方面素養(yǎng)都能夠得到有效的提升,還能夠鍛煉團(tuán)隊合作意識、協(xié)調(diào)能力、溝通能力、自主探究能力等等,對于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)具有一定積極作用。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)模式的有效應(yīng)用策略

(一)指導(dǎo)傳授有效的小組合作學(xué)習(xí)方法,促進(jìn)學(xué)生小組合作水平提升

在開展小組合作學(xué)習(xí)中,學(xué)生對于相關(guān)的合作方法和技巧沒有概念,所以,教師在教學(xué)中要首先幫助學(xué)生熟悉合作學(xué)習(xí)模式,培養(yǎng)合作能力和技巧,注重引導(dǎo)學(xué)生生積極參與合作,在合作中不斷探討分析,研究有效的合作技巧。注重引導(dǎo)小組學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)的合作討論,讓學(xué)生圍繞一個問題來發(fā)表不同的意見,注重小組協(xié)商和合作,讓小組成員總結(jié)經(jīng)驗,形成最終的小組合作學(xué)習(xí)成果。針對初中數(shù)學(xué)具體的教學(xué)內(nèi)容,教師可以圍繞相關(guān)的教學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生更好的在小組合作中實現(xiàn)自主探究和合作學(xué)習(xí)過程,幫助學(xué)生提升小組合作學(xué)習(xí)質(zhì)量。

(二)注重學(xué)生主體地位發(fā)揮,促進(jìn)循序漸進(jìn)

教師要明確的是,學(xué)生永遠(yuǎn)是課堂的主體,教師應(yīng)該把學(xué)生發(fā)在第一位,精準(zhǔn)理解教材,研究透徹,是上好一堂課的前提。圍繞基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo),就教材重難點、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法以及課時安排等方面作深入探討。在教學(xué)中,小組合作學(xué)習(xí)模式應(yīng)用上,教師要充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,注重教學(xué)探究過程的循序漸進(jìn),圍繞學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)開展有效教學(xué)實踐,例如,在開展初中數(shù)學(xué)《用公式法求解一元二次方程——利用一元二次方程解決面積問題》教學(xué)中,數(shù)學(xué)老師應(yīng)首先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行配方法、公式法解一元二次方程的鞏固復(fù)習(xí),其次,利用日常生活中設(shè)計布置教室內(nèi)的“學(xué)習(xí)園地”為切入點,結(jié)合學(xué)生的實際生活和學(xué)習(xí)來提出相關(guān)問題,注重小組問題的引導(dǎo),教師在其中發(fā)揮點撥和啟發(fā)作用,引導(dǎo)小組學(xué)生層層深入,研究有效的合作方案,讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中明確一元二次方程的建模過程和解題思路,從而加深對于方程的理解和認(rèn)識,并且能夠?qū)⒁辉畏匠處霂τ谏钪械南嚓P(guān)問題的解決中,讓學(xué)生在談?wù)摵秃献鲗W(xué)習(xí)中明確一元二次方程學(xué)習(xí)的意義和價值,熟練的將其應(yīng)用到相關(guān)的問題解決中。教師要不斷在這一過程中,增強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識,促進(jìn)學(xué)生參與小組合作探討,實現(xiàn)學(xué)生良好的合作習(xí)慣培養(yǎng)、創(chuàng)新思維的有效培養(yǎng),在合作探究中不斷提升數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。

(三)深入研讀教材,給予課堂留白

要保證小組合作模式的有效開展,教師需要深入研究教材教法,在注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科思維,學(xué)習(xí)習(xí)慣,為課堂容量減負(fù),精選習(xí)題等方面進(jìn)行指導(dǎo)交流。老師們備課應(yīng)針對學(xué)生最近發(fā)展區(qū)選擇提供什么樣的素材,以此激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生思考的沖動,讓不同層次的學(xué)生在課堂上都有所收獲,從而達(dá)到發(fā)散思維,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的目的。課堂上聯(lián)系學(xué)生實際,創(chuàng)設(shè)有價值的教學(xué)情境,從課堂上,激發(fā)學(xué)生的熱情、思維與探究并進(jìn),針對學(xué)生在小組合作課堂發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,在不斷糾正過程中形成有效課堂教學(xué)。此外,教師要注重學(xué)生計算能力培養(yǎng),對于獨立分析問題、解決問題的能力差的現(xiàn)狀進(jìn)行改善,這就要求在課堂上進(jìn)行有效引導(dǎo)和課后強(qiáng)化訓(xùn)練。此外,小組合作課堂并不是完全以學(xué)生為主體的,還需要通過“課堂留白”讓學(xué)生充分去思考,鼓勵學(xué)生那些獨特的方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)性的發(fā)展思維,注重引導(dǎo)學(xué)生解題過程中多問問自己“你是怎樣才能想到這樣做”,以此來培養(yǎng)學(xué)科思維。數(shù)學(xué)老師應(yīng)著力于現(xiàn)有學(xué)情精心備課,落實教研,在習(xí)題設(shè)置方面注意分層目標(biāo)等。

初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)中,小組合作教學(xué)模式應(yīng)用具有重要意義。目前小組合作模式應(yīng)用中還存在一定的問題,需要教師提升對于小組合作教學(xué)模式的認(rèn)識,積極開展教學(xué)指導(dǎo)和探究,促進(jìn)學(xué)生在合作中開展有效數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

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