現代教育技術對初中英語教學活動的影響研究

（四川省達州市達川區百節鎮中心學校，四川 達州 635751）

引言：信息技術正在不斷的革新與發展，但是教育界對信息技術的應用仍然停留在過去。作為一名教育工作者應該對時代發展具備敏銳的洞察力，用發展的眼光看世界，不斷創新教學理念，將信息技術最新的功能融入英語教學活動中，營造活躍積極的課堂氛圍，為學生的未來發展打下良好的基礎。

一、現代教育技術應用在英語教學中存在的問題

（一）過分追求聲像效果，分散了學生的注意力

多媒體技術主要由圖像和聲音構成，但有時教師急于吸引學生的注意力，而忽略了教學內容的重要性，造成主次不分。導致學生在應該聽課的時間里，注意力完全放在了色彩豐富的圖畫和聲音里，干擾了學生的正常學習。

（二）教師態度消極，不能充分應用多媒體

隨著時代的發展，多媒體技術已經被廣泛應用于教學活動當中，但大部分教師并沒有做到充分運用，在課堂上的大部分時間里更多的還是按照傳統的教學模式，把多媒體當做教學擺設，沒有充分發揮多媒體的最大應用價值，十分不利于教育教學的未來發展。

二、現代教育技術對英語教學活動的影響

（一）有利于創設良好的語言環境，激發學生的學習興趣

英語的教學效率能否提高，最重要的在于英語語言環境的創建，只有為學生創建一個真實、生動的語言環境，學生才能真正得到語言的訓練。對于初中生來說學會與人交流有利于學生更好的在社會上發展，為學生的成長成才打下堅實的基礎。以往的教育模式雖然也有為學生創造語言環境，但大多只是教師的一種語言，并且是以一種嚴厲的領導者身份教授學生，這種情況下，學生難免會產生抵觸心理，不利于激發學生學習英語的熱情。

因此，現階段的英語教學現狀呼喚現代教育技術的加入，通過多媒體的形式提供英語交流的素材和情景，讓學生在豐富、生動的語言環境下進行鍛煉。例如在人教版新目標初中英語的單元內容當中，在學習表達“myfavoritesubject”時，教師通過多媒體播放短視頻，讓學生對表達內容以及語言的語氣節奏有一個初步的了解，接著為學生創設一個對話情景，讓學生以小組形式根據所學知識自行創造對話。整個過程下來，學生始終處于一個豐富、活躍的語言環境當中，讓學生在學習中不斷激發熱情，提高英語交流能力。

（二）有利于加深學生對語言知識的理解，減少教學難度

現代教育技術通過多媒體播放音頻，學生在課堂上就可以獲得真實的生活場景，并且學到科學準確的英語交流方法，熟悉英語交流過程，懂得如何與人交往，例如初中英語中關于問好、愛好、旅游等的教學內容。通過對學生長期的語言訓練，幫助學生體會到來自英語語言的獨特魅力，掌握準確的英語發音、節奏以及語氣，促使學生學會生動自然地與人進行英語交流。

（三）能使教學內容呈現更直接、生動

現代教育技術由于形式新穎、內容豐富，因此在課堂上呈現出的教學內容較之傳統教學更為生動、直接，并且有效地打破了傳統教育模式所帶來的的局限，實現了英語教學的開放、活潑。傳統教育中依靠老師生硬地灌輸知識，尤其在進行單詞教學時，學生一字一句的跟隨教師的發音，最后完成拼寫、記憶，在這個過程中沒有任何有效學習的方法，最終導致學生在學習英語過程中形成死記硬背的學習方法。而現代教育技術能有效避免這類教學現狀，在學習單詞的時候，運用圖像、聲音的方式吸引學生的注意力，告別被動學習的學習狀態。

例如在學習有關動物的單詞時，教師可以對每個動物添加一句英語介紹，讓學生通過介紹，說出對應動物的英語單詞并指出對應的動物圖片。在這個過程中學生既復習了以前學到的知識，又加深了對新知識的印象，真正發揮現代教育技術應用的價值，實現教育教學水平的提升。

（四）有利于增大課堂容量，提高課堂教學效率

初中英語教學任務繁多且教學難度大，在進行英語閱讀訓練時，要在45分鐘的時間里完成一篇短文的精讀，精讀包括生詞講解、句子翻譯以及重要語法和文章的中心內容等方面。教師在一堂課上要仔細處理每個細節，保證學生在課堂上充分消化，因此，這種教學方式無論對于教師還是學生來說都是十分艱巨的。而根據現階段的教學反饋來看，現代教育技術有效地解決了這一問題，教師在上課之前針對教學目標提前做好課件，從課前導入到課后總結都要包含在課件當中，例如在八年級課文翻譯的SectionA部分，教師按照教學步驟設計課件，圍繞教學內容提前做好教學問答，節約了大量的板書時間，幫助學生提升了學習效率。

三、結語

現代教育技術是在新的時代發展條件下，應對新的教育質量要求所提出的一種新型教學模式。作為一種新興事物，在教育教學過程中必然會出現一些問題，作為教育工作者應學會發現在教育過程中出現的不足并及時改正，承擔起教師的職責，明確現代教育技術對教學發展的重要意義，爭取發揮現代教育技術的最大價值。