精選精煉 為學(xué)生減負(fù)

（河南省安陽市滑縣道口鎮(zhèn)第二初級中學(xué)，河南 安陽 456400）

“如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來，那么學(xué)校所規(guī)定的功課就會被當(dāng)作一種禮物來領(lǐng)受”（愛因斯坦）。事實(shí)上，對于這件禮物，許多學(xué)生不是欣然接受。這與不少教師布置作業(yè)不加選擇，多多益善，沒把學(xué)生的熱情激發(fā)出來不無關(guān)系。《關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的意見》明確提出：要“合理設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)內(nèi)容與時間，提高作業(yè)的有效性。”多年來的教學(xué)實(shí)踐讓我意識到，精選精煉的練習(xí)題才符合學(xué)生的口味。

因此，教師要想高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，就必須注重對習(xí)題精選精煉的研究，所選習(xí)題必須是有價(jià)值的、有啟發(fā)性的、有一定難度的，整個習(xí)題的設(shè)計(jì)必須遵循循序漸進(jìn)的原則。

一、對于習(xí)題進(jìn)行精選精煉的七個原則

（一）基礎(chǔ)性原則。精選精煉的依據(jù)是課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。對于課程標(biāo)準(zhǔn)，要掌握理念和目標(biāo)；精研教材，是要掌握教材整體框架和單元要點(diǎn)與銜接，然后再根據(jù)章節(jié)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)精選練習(xí)題。要求大部分學(xué)生都能學(xué)會。

（二）興趣性原則。興趣是最好的老師。鑒于此，我校英語教師結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況，選取學(xué)生感興趣的話題，再聯(lián)系生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，編選出符合學(xué)生特點(diǎn)、針對性強(qiáng)的習(xí)題，免去題海的苦惱，讓學(xué)生有更多自由支配的時間。

（三）研究性原則。（1）在備課時，備教學(xué)內(nèi)容，并關(guān)注學(xué)生對所教內(nèi)容的實(shí)際接受水平；（2）研究習(xí)題時，教師要針對不同的知識點(diǎn)，對練習(xí)題進(jìn)行篩選、甄別，找有針對性、不重復(fù)、“精選”的練習(xí)題，讓學(xué)生去做，達(dá)到節(jié)省時間、又牢固掌握的“精煉”的效果，從而最大程度實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)；（3）要研究獨(dú)立設(shè)計(jì)練習(xí)題的方法；（4）研究通過對教師“精選”和學(xué)生“精煉”進(jìn)行調(diào)查、實(shí)踐和案例分析，找出既能讓學(xué)生把握鞏固所學(xué)知識點(diǎn)，又能讓學(xué)生完全學(xué)會的那個“作業(yè)量”；（5）研究最大程度發(fā)揮練習(xí)題作用的精煉的方法。

（四）層次性原則。精選精煉的習(xí)題難易程度要有層次性。這要求精選習(xí)題時兼顧不同層次學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，從而設(shè)計(jì)出適應(yīng)不同程度學(xué)生的練習(xí)題。而且，在分層次精選習(xí)題時，要兼顧所選習(xí)題中不同的題型，把握好基礎(chǔ)練習(xí)、變式練習(xí)、綜合練習(xí)等不同難易程度習(xí)題的比重，從而讓學(xué)生在階梯式的精煉中循序漸進(jìn)地提高。循序漸進(jìn)是指教學(xué)要按照各門學(xué)科知識的內(nèi)在邏輯順序和學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的順序進(jìn)行，使學(xué)生掌握系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識和基本技能，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識能力的發(fā)展。[1]

（五）針對性原則。精選習(xí)題時，要根據(jù)不同年級、不同課型、不同學(xué)情來確定不同的側(cè)重點(diǎn)，如：本階段要求學(xué)生重點(diǎn)掌握什么，易錯點(diǎn)是什么，選擇這道題，要練習(xí)哪個知識點(diǎn)，要訓(xùn)練哪方面的能力。

（六）限時性原則。根據(jù)精選習(xí)題的題量和難易程度，制定學(xué)生完成習(xí)題所需的時間。限時性既能提高學(xué)習(xí)效率，又能使教師及時批改，并及時進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，這樣，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

（七）創(chuàng)新性原則。創(chuàng)新性原則要求精選的習(xí)題，可以進(jìn)行口頭練習(xí)，可以進(jìn)行書面練習(xí)，也可以動手操作；可以個人進(jìn)行練習(xí)，也可以通過小組練習(xí)，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。創(chuàng)新練習(xí)題的評價(jià)形式，從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和創(chuàng)新精神：可以一師對一生進(jìn)行面批、也可學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行互批；可以單個評價(jià)，也可對小組評；可以用糾錯本，可以用表揚(yáng)話語進(jìn)行點(diǎn)評、也可用期待式評價(jià)。精選的習(xí)題，可以是老師精選或者自編的題，也可以是學(xué)生或者小組出的經(jīng)過老師審閱的題。讓學(xué)生參與進(jìn)習(xí)題的選擇，更能發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動性。

二、精選精煉的初步實(shí)踐

（一）精選。練習(xí)題的精選，要立足于學(xué)生生活實(shí)際，了解學(xué)生作業(yè)量的多少和學(xué)生真正掌握的知識要點(diǎn)之間的聯(lián)系，為課題研究奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

習(xí)題精選時要體現(xiàn)分層情況。習(xí)題量要少，質(zhì)量要高，要盡可能避免出現(xiàn)“教師隨意布置→學(xué)生應(yīng)付→教師隨意批改”的惡性循環(huán)，只有對習(xí)題進(jìn)行精選精煉，才能給學(xué)生留有充分的自由發(fā)展空間。

（二）精煉。不同的學(xué)生，不同的練習(xí)題，不同的作業(yè)量，學(xué)生的掌握程度都不會相同。英語課題組要展開調(diào)查和案例研究，并進(jìn)行分析總結(jié)，最后找出規(guī)律。

要想充分發(fā)揮精選精煉的作用，教師平時上課還要做到精講，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)方法；而且一定是在不得不講的時候才講。

我們精選精煉的確實(shí)是習(xí)題，但更重要的是培養(yǎng)師生高效率辦事的意識和能力。學(xué)生高高興興接受練習(xí)題這個思維大禮包之日，就是我們習(xí)題精選精煉成功之時。