水墨元素在GIF動畫制作中的運用的教學實踐及思考

（四川音樂學院，四川 成都 610500）

一、水墨元素在GIF動畫制作中的運用的教學實踐的目的、意義

在互聯網時代，GIF動畫有著廣泛的應用，GIF(Graphics Interchange Format)的原義是“圖像互換格式”，是CompuServe公司在 1987年開發的圖像文件格式。GIF文件的數據，是一種基于LZW算法的連續色調的無損壓縮格式。目前幾乎所有相關軟件都支持它，公共領域有大量的軟件在使用GIF圖像文件，比如聊天軟件中的表情包和網頁界面彈出的各種圖像等等。絕大多數的GIF格式動畫都以卡通形象設計為主，缺乏有獨特民族性的動畫形象，而水墨元素引入GIF動畫的設計無疑是最具中華民族人文精神的一種形式，這種形式充分利用水墨在宣紙上暈染的層次變化來表達中華民族獨特的文化精神、審美理想和藝術趣味，有別于以往的任何動畫形式，具有獨特的審美意韻。實施該創新訓練項目，帶領學生對傳統文化與時代精神完美結合的水墨動畫的進行研究，對于振興國產動畫、喚醒國人民族意識、傳承中華文明都具有非常重大的意義，使GIF動畫不僅具有娛樂功能和商業價值，也是傳播優秀中國文化的一個窗口，并以獨具民族魅力的形式綻放于數碼時代。

二、教學實踐實施方案和擬解決的問題

（一）制定方案階段

學習和研究經典水墨動畫，并安排部署水墨GIF動畫設計的工作，確定設計的方向和任務，制定可實施的設計方案。

（二）組織實施階段

我們成員集體開會商量各自對水墨元素的了解，相互溝通，搜集相關的各類資料。在搜集完資料的同時，我們討論了項目的水墨元素人設，對水墨元素的人物的姿態、動作、手持道具、風格等一系列的相關元素進行了進一步的討論和確定。風格統一下來之后，我們邀請了小組其中幾位成員進行動態表演，并將動態圖收集起來做為下一步繪制的參考。并研究討論了GIF格式動畫表現畫面當中的書法文字的展現手法。具體表現手法的明確，讓我們的工作順利展開，隨即我們將電腦搬到工作室，在原稿的基礎上運用flash以及PS軟件進行繪制，再將初稿放在一起討論其中需要更正或提升的細節動態部分等。

由于動畫設計是一項需多人協作的復雜工作，所以需要嚴格按照設計方案執行設計計劃，水墨畫在宣紙上浸染的偶然性和不可控性會給動畫設計帶來一些困難，但是正是這種特性讓水墨畫具有獨特的魅力，所以在設計時應該重點訓練學生克服這個困難并加以利用。必要的時候可以帶學生和在水墨動畫設計上有經驗的工作室交流學習。

在教學實踐過程中團隊成員分工和合作良好，團隊主要分為水墨原創和動畫制作兩個小組，水墨原創小組主要負責創作水墨原畫，首先我們把一個動作分成很多幀原畫，一幀一幀用水墨在宣紙上表現，這一組的同學都是繪畫能力比較強的同學，主要解決畫什么和怎樣畫的問題。動畫后期小組主要負責對于水墨原畫的后期動畫制作，把單獨的靜止的水墨畫掃描進電腦，然后用動畫軟件讓水墨畫運動起來。在這兩個小組工作的時候，指導教師主要負責技術上的指導和方向上的把握，而且經常組織這兩個小組的成員開會溝通，因為原畫和動畫后期必須要緊密結合互相契合。在教學實踐進行過程中，我們會定期完成研究報告和研究日記，比如項目中期報告等。這些研究報告對于項目的總結和分析有非常重要的意義。

三、教學實踐實施過程中遇到的基問題

在教學實踐過程中發現一些問題，由于水墨原畫創作需要較強的國畫功底，這對于動畫系的學生有相當難度，設計和繪畫的結合才能完美解決水墨GIF格式動畫的問題。但是由于動畫系學生課程的安排，繪畫課比較少，尤其水墨畫的課程更少，所以加強動畫系學生的繪畫能力是將來在教學上需要注意的問題。在電腦技術上，由于不了解水墨的元素運用，剛開始在水墨畫的筆觸方面與GIF制圖軟件中的筆刷工具沒有匹配到相同的，導致最初原稿無法在動態與水墨筆觸感兩者之間同時體現，后來學生在我的啟發下找到了一種新的思路，在拆分水墨人物及背景道具方面，既保留了水墨元素的原本風格又讓水墨人物生動起來了。所以調動學生的主動性是非常重要的環節。由于前期項目組成員各方面的磨合出現一些問題，所以在水墨元素的主題挖掘上還不夠深入。在該教學實踐結束后，可以繼續研究。

四、教學實踐的成果

（一）完成了以《文人水墨》為題的二組共32個水墨GIF格式的動畫并在微信表情上線，獲得好評。

（二）《文人水墨》表情獲2018年 “互聯網+”大學生創新創業大賽銅獎（四川音樂學院）

（三）《水墨表情包》獲第六屆全國高校數字藝術設計大賽（四川賽區）一等獎 （工業和信息化部人才交流中心）

（四）入圍2019年 “新光獎”中國西安第七屆國際原創動漫大賽（中國電視藝術家協會卡通藝術委員會、西安市政府、絲綢之路國際藝術節執委會）

（五）在本次教學實踐本次創新訓練讓參與學生獲得了非常好的鍛煉，深入的研究了傳統水墨元素與當今互聯網時代的聯系、轉換，把水墨元素與GIF的動畫格式結合起來設計，創造了獨特而又中國味十足的動畫新形式，并且能很好的應用于各種軟件和APP。

五、教學實踐的總結

教學實踐過程中取得的主要成績在于該項目把古老的中國傳統水墨元素引入前衛新潮的互聯網新時代，這有著十分重大的歷史意義，傳統水墨是中國人精神世界的一部分，但是由于其材料和展示的限制，水墨畫主要呈現于架上繪畫的形式，在當今互聯網時代，水墨元素的出路何在？是關系到中國文化的傳承的一件大事，該項目的創新訓練對于振興國產動畫、喚醒國人民族意識、傳承中華文明都具有非常重大的意義。同時也是傳播優秀中國文化的一個窗口，并以獨具民族魅力的形式綻放于數碼時代。

如今水墨動畫高昂的制作成本使很多商家在利益的驅使下放棄水墨動畫，而選擇做其他投資少、利潤高的商業動畫，對國產動畫、本土文化造成了極大支解，該教學實踐一方面扎根于傳統文化，一方面依靠科技的力量解決水墨動畫的制作成本問題，摸索出了水墨GIF格式動畫的制作規律，積累了水墨GIF格式動畫的制作經驗。這有著十分重大的歷史意義。