基于生活化背景下初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)探究

林偉

（貴州省畢節(jié)市七星關(guān)區(qū)海子街中學(xué)，貴州 畢節(jié) 551700）

一、初中物理實(shí)驗(yàn)生活化的意義

（一）體現(xiàn)以學(xué)生為主的教育理念

近些年來，隨著教育事業(yè)在快速發(fā)展的過程中，取得了不菲的成績(jī)，對(duì)考試模式與理念的探索也取得了突出的成績(jī)，順應(yīng)時(shí)代需的新課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)運(yùn)而生。讓教育更加生活化的目的就是把學(xué)生的生活習(xí)慣一經(jīng)驗(yàn)融入到教學(xué)之中，拉近學(xué)生與科學(xué)之間的距離，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，進(jìn)而也能把知識(shí)融入生活。教學(xué)模式生活化為培養(yǎng)學(xué)生以后的科學(xué)素養(yǎng)有不可替代的作用，也能充全體現(xiàn)新課標(biāo)理念“以人為本”。

（二）有利更好認(rèn)識(shí)物理實(shí)驗(yàn)知識(shí)

物理實(shí)驗(yàn)學(xué)科的生活化可充分體現(xiàn)其實(shí)踐性、應(yīng)用性。物理實(shí)驗(yàn)知識(shí)其本身較為抽象，學(xué)生不容易理解，但是學(xué)生生活中的許多現(xiàn)象與物理實(shí)驗(yàn)知識(shí)關(guān)系密切，把現(xiàn)象中的教學(xué)資源與物理實(shí)驗(yàn)學(xué)科緊密相連，可幫助學(xué)生更深放的理解抽象的物理實(shí)驗(yàn)知識(shí)，更好的了解物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，同時(shí)也可把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活之中，這樣一來能有效提高學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)知識(shí)的認(rèn)識(shí)、理解，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。

（三）提高物理實(shí)驗(yàn)的興趣

興趣是最好的老師，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，對(duì)提高學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率意義深遠(yuǎn)。生活化的教學(xué)模式，可使學(xué)生身臨其境，學(xué)生能保持愉快的心情進(jìn)行學(xué)習(xí)，充滿鮮活氣息的生活情況，可有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和對(duì)知識(shí)的渴望，積極探索生活中常見的物理實(shí)驗(yàn)問題，能更好的推動(dòng)學(xué)生研究物理實(shí)驗(yàn)科學(xué)，使物理實(shí)驗(yàn)課堂充滿活力。

二、初中物理實(shí)驗(yàn)生活化教學(xué)的實(shí)踐

實(shí)驗(yàn)是加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)學(xué)習(xí)的重要途徑，但是怎樣才能將實(shí)驗(yàn)生活化落到實(shí)處?筆者談?wù)剛€(gè)人體會(huì)。

（一）從生活中感受物理現(xiàn)象

教師在教學(xué)的過程中，可以讓學(xué)生從生活感受中去發(fā)現(xiàn)、觀察物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)而來提高學(xué)生的注意力。同時(shí)，也可讓他們?cè)隗w驗(yàn)生活的過程中，更加快樂的投入到物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)之中。通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，大部分的初中學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)學(xué)各知識(shí)很難以理解，是由于在大腦中不能理解抽象原理與概念。因而，運(yùn)用生活實(shí)例來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，能有效的提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率，解決教學(xué)中存在的實(shí)際問題。比如我們?cè)趯W(xué)習(xí)頻率這個(gè)概念時(shí)，可以通過不同的音樂頻率來促進(jìn)學(xué)生的理解。如《恰似你的溫柔》與《我的太陽(yáng)》這兩首歌可以對(duì)高音和低音進(jìn)行明確的區(qū)分。又如：在學(xué)習(xí)“力”相關(guān)的知識(shí)時(shí)，教師可以先讓學(xué)生通過簡(jiǎn)單的鼓掌，來體驗(yàn)“力”，在做完這個(gè)試驗(yàn)，學(xué)生對(duì)力之間的相互作用就有更深刻的理解。又或者讓學(xué)生用彈簧去感受作用力與反作用力，當(dāng)我們用力壓彈簧的時(shí)候，彈簧會(huì)給手很大的反作用力，在這個(gè)過程中，學(xué)生的感深刻，能更好的理解什么是作用力，什么是反作用力。

（二）生活情境揭示物理規(guī)律

學(xué)生在生活中體驗(yàn)的物理實(shí)驗(yàn)知識(shí)，常常是通過聽、看去體會(huì)水之源、木之本。在這個(gè)過程中教師要深挖生活中存在的物理實(shí)驗(yàn)常識(shí)、知識(shí)，讓物理實(shí)驗(yàn)更接近生活，讓學(xué)生從生活中切實(shí)的感受到物理實(shí)驗(yàn)知識(shí)的存在價(jià)值與意義，并找出相應(yīng)的規(guī)律。初中物理實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)物理實(shí)驗(yàn)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，大多來源于生活，所體現(xiàn)出的物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思考能力，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如：在學(xué)習(xí)固體、液體與氣體時(shí)，學(xué)生可以從水如何結(jié)成冰，水如何變成氣。冬天河里結(jié)冰，早上的山里的霧，小草上的露珠，分別代表了水的不同狀態(tài)。讓學(xué)生親身感受，物理實(shí)驗(yàn)知識(shí)就在身邊，隨時(shí)可以觀察，體驗(yàn)，使學(xué)生學(xué)習(xí)物理實(shí)驗(yàn)更輕松，更好的掌握。

（三）生活經(jīng)驗(yàn)探索物理知識(shí)

教師運(yùn)用自己生活中的經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、探索物理實(shí)驗(yàn)知識(shí)，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師的職責(zé)就是傳道授業(yè)解惑也。然而，在新形式下，教師除了傳道授業(yè)解惑，還有更重要的責(zé)任和任務(wù)，就是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生自己融入到學(xué)習(xí)之中，改變傳統(tǒng)的課堂以教師為主體的現(xiàn)象，讓學(xué)生成為課堂的主體。因而，讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間有極其重要的作用。在教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，設(shè)計(jì)出更多的時(shí)間讓學(xué)生能自主探討，通過探討獲得相關(guān)知識(shí)。初中學(xué)生一般都是十多歲的孩子，已經(jīng)有很多自己的生活經(jīng)驗(yàn)，在生活經(jīng)驗(yàn)中隱藏著的物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象沒有被歸納、總結(jié)。比如：冬天的窗戶上為什么會(huì)有一層水霧;日光燈管用時(shí)間長(zhǎng)之后兩端會(huì)出現(xiàn)黑色;汽車在快速行駛中轉(zhuǎn)彎時(shí)，人會(huì)有向外甩的感覺;長(zhǎng)跑到終點(diǎn)為什么還會(huì)向前沖一段距離;煤長(zhǎng)期放在墻角，墻角會(huì)變黑;下雨是打雷和閃電同時(shí)發(fā)生為什么我們先看到閃電，后聽到雷聲等等。運(yùn)用這些發(fā)生在生活中的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，為學(xué)生樹立新的物理實(shí)驗(yàn)理念。如我們?cè)趯W(xué)習(xí)杠桿時(shí)，老師可對(duì)蹺蹺板、鉗子、稱、指甲刀等生活中隨時(shí)會(huì)用到，會(huì)看到的物品。在教師講解之前，讓學(xué)生對(duì)這些常用的工具進(jìn)行分析，使用的原理是什么。教師再進(jìn)行講解，學(xué)生會(huì)有原來如此的感覺，會(huì)使學(xué)習(xí)興趣大增。運(yùn)用生活實(shí)例教學(xué)，能有效培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)、發(fā)現(xiàn)生活、積極進(jìn)取的精神。

在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，合理應(yīng)用生活化教學(xué)能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情。物理教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，科學(xué)探索新的教法，引導(dǎo)學(xué)生將物理實(shí)驗(yàn)知識(shí)與學(xué)生實(shí)際生活緊密結(jié)合起來，以此更高提升學(xué)生的思維能力與物理素養(yǎng)。