傳承圭峰海國文明 構(gòu)建特色校園文化

（福建省泉州市泉港區(qū)圭峰中學(xué)，福建 泉州 362100）

泉港區(qū)圭峰中學(xué)地處泉港峰尾半島，當(dāng)?shù)厝怂貋砀Ｄ留~為生，造就了誠信寬容、敢為人先的優(yōu)良品性，該地方言妙語、文化活動、史話人物、傳奇軼事、海洋文化、峰尾勝跡、峰尾風(fēng)味等，俗稱“海國文明”。“圭峰如巨筆，暢寫海文明。”峰尾有兩張國家級的名片，即兩項列入國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項目名錄：一個是福船的“水密隔艙”制造技藝，另一個是圭峰北管音樂。

一、開發(fā)“海國文明”系列校本課程

（一）《圭峰海國文明文化研究》校本課程。緊抓弘揚海絲精神，傳承海國文明要領(lǐng)，深挖體現(xiàn)圭峰人文精神和地域特有內(nèi)涵的文化點滴，從地域的教育性出發(fā)設(shè)置合理的課程內(nèi)容，開發(fā)出更具特色、生命力更強的校本課程，同時通過課程付諸實踐，進一步激發(fā)學(xué)生了解和熱愛家鄉(xiāng)的樸素意識。學(xué)校聘請圭峰當(dāng)?shù)匚幕恕⑷蹍^(qū)政協(xié)委員、福建省民間文藝家協(xié)會會員劉宗訓(xùn)先生擔(dān)任顧問，編印《圭峰海國文明文化研究》校本課程教材，指導(dǎo)學(xué)生撰寫“圭峰海國文明文化研究”小論文，匯編成冊。通過授與悟，讓學(xué)生充分體驗圭峰海國文明文化。

（二）《圭峰海國文明非物質(zhì)文化傳承》校本課程。圭峰地域特有的兩個國家級非物質(zhì)文化項目，一是北管音樂，一是福船制造技藝，學(xué)校發(fā)揮地域優(yōu)勢和特點，深挖能體現(xiàn)圭峰人對技藝的精益求精和對傳統(tǒng)技藝的保護傳承的堅持精神，側(cè)重于從學(xué)生操作體驗、寓教于樂方面進行課程編制，也通過課程付諸實踐，進一步激發(fā)學(xué)生將精神內(nèi)涵生成為勤奮好學(xué)的原動力。學(xué)校聘請長期致力于泉港北管音樂采集整理和保護研究工作的泉港區(qū)文化館館長、副研究館員、中國藝術(shù)研究院訪問學(xué)者黃嘉輝老師擔(dān)任顧問，編印《圭峰海國文明非物質(zhì)文化傳承·北管音樂篇》和《圭峰海國文明非物質(zhì)文化傳承·福船篇》兩本校本課程教材，邀請黃嘉輝老師蒞校開設(shè)《傳承泉港文化遺產(chǎn)，守護海港精神家園》專題講座。學(xué)校成立北管合唱團和福船制造技藝社，培養(yǎng)具有一定基礎(chǔ)的非物質(zhì)文化傳承小工匠，組織開展相關(guān)的表演和展覽，讓學(xué)生深切感受傳統(tǒng)技藝的博大精深和中華傳統(tǒng)文化的無窮魅力。

二、開展以“海國文明”為主題的研學(xué)體驗活動

（一）緊抓圭峰當(dāng)?shù)厥昂吞赜械膹R宇公益文化，把握圭峰良好的人文環(huán)境和文化氛圍，深掘體現(xiàn)圭峰人文軼事、風(fēng)土人情、名勝古跡，從課外游學(xué)實踐體驗出發(fā)設(shè)置合理的課程內(nèi)容，通過課程付諸實踐，進一步激發(fā)學(xué)生探知欲望、考驗班級的集體協(xié)作精神。

（二）組織學(xué)生參觀元代進士盧琦故居，學(xué)習(xí)少年時代盧琦刻苦勤奮、孝敬慈母、廉潔為民的精神，激發(fā)愛國愛鄉(xiāng)愛家愛校的樸素情感，以此促進我校學(xué)生了解國情、熱愛家鄉(xiāng)、親近自然、開闊眼界、增長知識，提高學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。

（三）組織學(xué)生參觀古船模制作展示館和“海絲非遺展廳”，了解“福船”水密隔艙制造技藝，動手參與科技實踐活動體驗，王榮杰老師指導(dǎo)學(xué)生集體創(chuàng)作的作品《“福船”水密隔艙探秘》榮獲第十五屆泉州市青少年科技創(chuàng)新大賽二等獎。幫助學(xué)生了解“福船”創(chuàng)始人——圭峰黃氏造船世家參與明代鄭和下西洋及明清時期鄭成功、施瑯收復(fù)臺灣發(fā)揮的重要作用和深遠影響，學(xué)習(xí)峰尾人民英勇抗擊海上倭寇肆意入侵騷擾的大無畏精神。

三、營造以“海國文明”為主題的校園文化氛圍

（一）校園景觀。學(xué)校將校園景觀設(shè)計結(jié)合學(xué)校辦學(xué)歷史和辦學(xué)理念，融合地方的“海國文明”特色文化以及國家層面的海上絲綢之路和一帶一路構(gòu)想，同時以學(xué)校新建教學(xué)綜合樓為契機，委托有資質(zhì)的文創(chuàng)公司進行整體運作，力爭實現(xiàn)校園景觀有主題，各主題有主線，讓學(xué)生在耳濡目染的潛移默化中感受家鄉(xiāng)文化，認同學(xué)校的辦學(xué)精神。

（二）快樂足球。峰尾人因海而生，祖祖輩輩以打魚為生，出海捕撈，造就了他們不懼風(fēng)浪，愛拼敢贏的獨特的理想信仰和精神氣質(zhì)；圭峰足球隊連續(xù)9 屆獲得了泉港區(qū)足球“賀歲杯”的冠軍。有了這樣的淵源和榮耀，學(xué)校建立了足球發(fā)展中心，組建圭峰中學(xué)足球校隊，開展班級足球聯(lián)賽，普及足球文化，校園內(nèi)熱愛足球、發(fā)展足球的氛圍較為濃厚。2018 年，學(xué)校足球隊榮獲泉港區(qū)中學(xué)生校園足球聯(lián)賽冠軍、泉州市中學(xué)生校園足球聯(lián)賽第四名。

（三）孝親文化。緊扣孝道文化，讓學(xué)生懂得感恩。只有懂得感恩，才會真愛永存、斗志不敗、幸福常伴。泉港區(qū)是全省第二個、全市首個獲得“中國長壽之鄉(xiāng)”的縣區(qū)，2017 年1 月，泉港首屆傳統(tǒng)文化公益論壇“把孝帶回家”暨“孝道文化進校園”啟動儀式在我校舉行，在社會上引起強烈反響和廣泛贊譽。學(xué)校定期開展慰問孤寡老人，弘揚中華民族傳統(tǒng)美德，在全校形成尊老、敬老、愛老、助老的良好風(fēng)尚。開展孝親家庭評選活動，每學(xué)年評選10 個“最美孝親家庭”，推動孝親文化的建設(shè)，讓學(xué)生學(xué)會感恩、懂得感恩。

（四）班級文化。班級文化的布置，常規(guī)做法就是激勵性的標語貼滿墻，班級的口號震滿校園。結(jié)合地域文化，我們從兩個方面進行了探索。一是班班唱響閩南語班歌，閩南語的很多歌詞相當(dāng)?shù)膭钪荆Y(jié)合學(xué)生現(xiàn)在對閩南語的陌生與無視，要求每班挑一首主題健康向上的閩南語作為班歌，在規(guī)定的時段進行班歌嗨歌，利用紅五月舉行校歌、班歌合唱大比拼。二是班班有船名，充分運用航船的揚帆起航、劈荊斬浪的寓意，以“某某號”為班級命名，如揚帆號、海豐號、長通號、鄭和號等，各班將自己的思想與奮斗目標和班名融為一體，三年如一，提升班級的凝聚力和向心力。

（五）社團活動。學(xué)校結(jié)合鄉(xiāng)土文化，開展更接地氣的、讓學(xué)生喜聞樂見的社團活動，引領(lǐng)學(xué)生在讀書學(xué)習(xí)之余學(xué)會動手、學(xué)會實踐、學(xué)會鑒賞。學(xué)校開設(shè)福船制造技藝社、北管合唱團、愛心社、動漫社、吉他社、機器人中心、籃球及足球校隊等，將技能提升和參與體驗合二為一，讓學(xué)生在實踐體驗中提升相關(guān)認知水平和品鑒能力。

素有“海濱鄒魯”之稱的峰尾古城，以其特有的歷史名人、文物古跡、深厚的歷史文化底蘊以及珍貴的文化遺產(chǎn)，孕育著璀璨奪目的“海國文明”，散發(fā)著迷人的獨特魅力，我們將秉承祖輩先人的傳統(tǒng)美德，繼承和弘揚傳統(tǒng)文化精髓，積極構(gòu)建具有圭峰特色的校園文化，讓古老的圭峰文化在現(xiàn)代文明中熠熠生輝。