淺談在數學教學中創設課堂情境

王莎

（河北省霸州市第六小學，河北 霸州 065700）

《數學課程標準》明確指出“讓學生在生動的現實情境中體驗和理解數學”，在數學教學中，通過情境的創設，讓學生在生活中學習數學，讓學生用自己掌握的數學知識去解決生活中的實際問題，從而將生活與數學有機結合起來，最終改進數學教學效果。課堂教學作為學校教育的主要手段，在新課程改革中實現所要求的目的，其重要作用不言而喻。它的形式與內容也就需要緊緊跟上課改的要求，不斷推陳出新。

情境創設是教師將教學目標轉化為一個學生容易接受的情景的過程，他針對學生的思維特點和認知規律，讓學生在學習的過程中獲得求知的欲望，從而使教學真正成為生動活潑和自我需求的活動。情景教學作為一種新的課堂教學方式在這樣的背景下應運而生，其形式多樣，內容活潑，反映了以后課堂教學的發展趨勢，為未來開拓新的課堂教學方式提供了可行的視角與思路。它以優化的情境為空間，以創設情境為主線，根據教材的特點、教學的方法和學生的具體學情，在課堂上營造一種富有情境的氛圍，讓學生的活動有機地投入到學科知識的學習之中，調動學生的積極性，培養學生的興趣，以形成主動發展的動因，在情境教學中達到提高學生數學素質的目的。

一、以學生為主體創設情境

在新模式中引導學生進入課堂真實的情景不僅擁有認知上的價值，而且它最接近于學生的生活經驗，能調動他們的感受力和過去生活中的經驗去關注問題。讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，可使學生在自主探索中獲取有價值的數學知識，在傳統課堂教學中，教師的開場白往往是回顧上節課的內容來作為本節課的導語，千佛一面、乏味無趣。而現代教育提倡以學生為主體，教師為主導，教材為主線。數學課堂上教師面對的是活的學習主體，教師不可以越俎代庖，不可以傳統的知識講授替代主體的活動，要給學生以自由活動的空間，真正體現學生的主體性。

情境教學不僅僅要發揮學生的主體性，還要激發學生的主體性，要優化課堂情境，從貼近學生生活的問題出發創設情境，使學生在不知不覺中進入要學習的內容，并產生學習數學的渴望，充分感受數學，主動探究數學，主動運用數學。

數學是思維的體操。數學教學是思維活動的教學，是思維過程的教學，沒有學生的思維活動的數學課是不成功的，數學課堂上，學生的思維很大程度上依賴于課堂的情境，以及教師的循循善誘和精心的點撥。因此，課堂情境的創設要以激發學生思維活動為出發點。對課堂上提問的設計、題目的選擇、情境的創設等課件都要充分考慮對學生思維活動的啟發性，這正是課堂情境創設所要達到的目的。

二、創設巧妙問題激發學生求知欲

問題是數學的靈魂。貼近生活的問題固然容易引起學生的興趣，但巧妙、趣味性強的問題又可以使學生著迷。這兩者的區別是巨大的，前者僅僅可以使學生在課堂上集中注意力，而后者可以使學生對這門學科發生濃厚的興趣。教師創設出巧妙的問題情境，以激勵學生解決問題的動機，通過探索，解決問題，獲得積極的心理滿足，只有感受真切，才能入境。

數學課堂教學中通過情境的創設在吸引學生注意力，激發學生的學習興趣方面有獨到的作用，是提高課堂教學效率的有效手段。它能引導學生經歷學習過程發展學生數學素養，提高學生數學思維能力。創設好的問題情境就是在講授內容和學生求知心理間制造一種“不和諧”，將學生引入一種與問題相關的情境之中。問題情境的創設要小而具體、新穎而有趣、具有啟發性，同時又有適當的難度，與課本內容保持相對一致，有利于學生正確理解概念形成能力。把問題作為教學過程的出發點，造成心理上的懸念，以問題情境激發學生的積極性，讓學生在迫切要求下學習。在進行教學設計時，教師可以通過設計精巧問題的解決創設出誘人的問題情境，而這正是要學的課題。在實際教學中，還可以創設新穎、驚愕、幽默、議論等各種教學情境，讓學生深切感受學習活動的全過程，成為提高課堂教學效率的重要手段。

三、利用數學習題創設情景

數學教學中創設一個高效的，有吸引力的教學情境十分重要，它可以激發學生學習興趣，引導他們主動參與學習過程，從而體驗到學數學的快樂。情境教學就是從生活中尋找一些事例把抽象復雜的數學問題具體化，使學生身同感受，潛移默化，把抽象的數學習題還原為現實問題中來解決，置習題于問題情景中，讓學生在老師的引導下，參與問題探究的全過程。使知識理解更透徹，掌握更牢固，而且從中受到觀察、猜想、分析與轉換等思維方法的啟迪，思維品質獲得培養，同時學生也從探索的成功中感到喜悅，使學習數學的興趣得到強化，知識得到進一步發展。

情境創設要圍繞本節課的教學目標來進行，情景中的問題設計要明確具體，情境創設只是手段，不是目的，情境創設要讓學生感到有趣，才能激發他們強烈的求知欲，要善于創設有情趣的教學情境來吸引學生，調動學生學習的積極性。將教學內容與生活實際聯系起來，尊重學生的情感體驗，創設最優化的學習情境，讓他們親歷學習過程，才能使他們更有效地學習。這就需要教師在課堂教學設計上面狠下功夫，潛心研究，創設合理的情景模式才能達到良好的教學效果。