新時代大學生文化自信提升對策

趙德成

（連云港師范高等專科學校財務處，江蘇 連云港 222000）

新時代大學生是祖國建設的主力軍，我國文化強國和現代化強國的建設，與大學生文化自信息息相關。在全球化市場化網絡化大背景下，多元文化交流碰撞是新時代文化發展的顯著趨勢，大學生正處于文化自覺自信培育和價值觀塑造的關鍵期，在復雜多變的文化特點下，高校應肩負起立德樹人的歷史使命，深刻分析文化自信的基本特征，全面把握培育文化自信的規律，善于抓住多元文化給文化自信培育帶來的機遇，積極應對面臨的嚴峻挑戰，努力探索培育大學生文化自信的對策。新時期大學生文化自信現狀呈良好態勢，對中華優秀傳統文化高度認同，對中華文化發展的未來充滿信心，部分大學生對西方文化持理性態度。但也存在問題，嚴重影響了大學生文化自信的培育，必須加大對大學生進行文化自覺自信培育的力度，更好的為實現現代化強國培養棟梁人才。

一、營造良好社會文化生態

優化社會環境為培育大學生文化自信提供良好的社會氛圍。首先注重追尋文化價值理性。市場經濟打開了存封已久的物欲之門，發展市場經濟既富裕了國家也富裕了人民，堅持和快速發展市場經濟沒有錯。但市場規則已經蔓延到了文化教育領域，在利益的誘導下，催生了各種低俗萎靡的文化教育產品，帶來人們精神上的迷失和心理上的沖突。如果文化生產者以某種功利為目的，其所生產的文化如何讓人自信。其次，加強引導大眾文化重視社會效益。找準大眾文化與優秀傳統文化的最佳契合點，實現二者的對接，從中汲取新鮮血液來促進大眾文化的發展。最后，加快傳統文化創造性轉化和發展。以傳統文化的創造性轉化和發展為提升大學生文化自信的抓手，提高優秀傳統文化創新發展速度和效率，使優秀傳統文化煥發時代生機。

二、強化校園文化的教化作用

大學校園是大學生學習生活的主要場所，因此，提升大學生文化自信必須強化校園的文化教化作用。首先，淡化文理分科的明確界限。積極營造校園人文氛圍，為理工科學生人文精神的培育提供良好校園環境，同時，在理工科學生人才培養方案中合理設置人文素質教育必修課程，加強理工科學生人文素質的培養。其次，合理設置傳統文化教育課程。提高傳統文化課程在大學教育課程中的占比，不僅把這部分課程設為選修課，而且可以將其定為必修課，并且相對提高其學分。教育內容上可以將經典文獻納入教材體系，教育形式應多樣化，將傳統文化教育納入學校教育的全過程。再次，發揮主流文化引領校園風尚功能。加強大學生的思想政治教育，既可保證大學生對主流文化關注和認知，而且還可以深化他們的認同和內化，進而引導學生對其的外化。最后，增強大學生文化體驗與獲得。開展豐富多彩校園人文活動，為大學生創建知行課堂，增強大學生文化體驗與獲得。

三、發揮家庭文化的熏陶作用

家庭是大學生接受文化教育的第一個場所，家長是他們接受文化教育的第一任老師。因此，家長要發揮好家長的榜樣示范作用，身體力行優秀傳統家風家訓，努力營造和諧濃厚的文化氛圍，提高孩子學習優秀傳統文化的興趣，增強文化自信心。首先要提升家長重視文化教育的意識。有些家長受到功利主義的影響，所選專業不是根據孩子的興趣愛好，而是過度關心收入和就業是否有優勢，導致學生被動地接受中華文化，影響孩子文化素養的提升。其次，家長要重視孩子教育的人文價值，積極營造家庭文化知識獲得條件，豐富孩子的精神世界。家長可以購買相關書籍和報刊、帶領孩子觀看相關的電視和電影節目、通過網絡學習傳統文化知識，利用傳統文化節日給孩子講述文化產生的背景知識，引導孩子關注國家大事，培養家國情懷。最后，家長應該積極挖掘教育資源，探究適合孩子的教育方法，增強傳統文化的認同感。

四、提升自身文化素養及民族文化認同感

大學生辯證看待民族文化發展歷史，用文化理論知識武裝頭腦，深入學習傳統文化的內容與精髓，是培育大學生文化自信的有效途徑。首先，扎實學習文化理論知識。大學生不僅要學好專業知識，而且還要扎實學習文化理論知識，深入探索優秀傳統文化內容和精神，努力做到文化學習常態化，讓生活充滿傳統文化的氣息，讓優秀傳統文化成為生活中的行動指南。其次，辯證看待民族文化發展歷史。在中華文化發展的歷史長河中，中國人民創造了豐富的文化財富。在紛繁多樣的傳統文化中，有精華也有糟粕，大學生對傳統文化要有一顆包容心，堅持用歷史分析法，對可能過時傳統文化理性地接受其存在的缺陷，而對傳統文化中所蘊含的智慧和哲理要積極認同。再次，自覺抵御西方文化侵擾。大學生要在中西方文化碰撞與對比中，認清西方文化的本質，揭開資本主義文化偽善的面具，提高文化鑒賞能力和民族文化自覺。最后，增強文化復興使命意識。大學生作為國家使命的擔當者，必須具有文化主體意識，充分認識文化是民族的和國家的，自覺承擔文化復興使命，積極投身于民族文化的發展當中，努力增強對民族文化的認知和認同，提升文化自信。