試析初中班主任與學生和諧關系構建的對策研究

胡廣勝

（河北省邢臺市臨城縣教研室，河北 邢臺 054300）

對于初中階段的學生來講，通常不愿自主與教師進行交流，多數情況下是獨自解決生活學習過程中出現的問題。在這樣的情況下，迫切需要構建師生之間的融洽關系，班主任對學生進行管理時憑借良好的關系對學生的心扉及時開啟，幫助學生緩解學習緊張情緒，并更加熱情地投入到生活中，從而促使自身全面發展。

一、構建班主任與學生和諧關系的意義

在學校范圍內，班主任與學生形成了和諧的關系，才能確保教育的良性循環，滿足班主任與學生共同的需求。具體來說，在班主任與學生之間建立和諧的關系，其意義可以從多方面探究：首先，有利于學生的健康發展。在和諧關系下，班主任可以更好的為學生提供服務，這不僅對激發學生學習積極性有重要作用，同時還可以為學生的終身學習奠定基礎；其次，有利于后進生的進步。一些學生由于成績與其他同學存在較大差距，這部分學生往往心理壓力較大，甚至存在自卑心理，因此班主任應多關心、關愛他們，如果班級中可以形成和諧、民主的氣氛，對這部分學生來說，很容易會樹立起學習的信心，從而逐步提升學習成績。

二、初中階段阻礙師生關系的因素

（一）學生自身存在一定的學習局限性

初中對于學生來說是比較重要的學習階段，對于學生學習習慣和學習態度的養成是非常關鍵的。而且他們正處于青春期，比較叛逆，對于家長和教師充滿了抵觸心理，這種心理嚴重制約著學生學習成績的提升，更別說要建立和諧的師生關系了。

（二）學生受到外界因素的影響

學生的學習是受到多種因素影響的，外界因素的影響也是不言而喻的。家庭關系不和諧、一些教師不能恰當地處理師生關系、社會上的不良風氣的影響等因素都從一定程度上制約著學生的正常學習生活。不僅嚴重影響師生關系的發展，而且不利于學生學習成績的提高。

三、和諧師生關系構建的主要措施

（一）教師需以積極地心態面對學生

當前，初中班主任所肩負的壓力有目共睹，班主任不僅要管理好班級的相關事務，還要監督學生的學習狀況，不僅如此，學生在校期間生活中的點滴小事也要予以積極地解決。所以作為一名初中班主任，由工作壓力大而產生消極的心態也是在所難免。上述皆是切實存在的問題，當下我們要做的便是如何有效的解決問題。作為一名班主任，既然肩負起了班主任的職務，與之相對于的也要承擔起作為一名班主任應盡的義務。如果班主任不能很好的處理生活工作中的負面情緒，反而將其帶到與學生的日常溝通中去，這不僅不利于師生關系的發展，反而會將負面情緒傳遞給學生，進而影響到學生學習生活的良好心態。所以，為了工作質量的提高，為了和諧師生關系的有效構建，作為初中班主任首先要做的便是處理好自身所產生的負面情緒，積極樂觀的面對工作生活中的巨大壓力。以身作則帶動學生積極心態的樹立，進而推動和諧師生關系的建立。

（二）注重交流，強化管理

初中學生正處在叛逆階段，班主任管理不及時、不到位，或者和學生之間溝通不夠，則會導致學生朝著不良方向發展。因此，班主任在管理中要意識到交流的重要性，經常引導學生朝著正確方向發展，通過和學生之間建立和諧關系，增進師生之間友誼，減少學生對班主任的戒備心，將自己的苦惱和心事闡述給班主任，班主任針對問題進行積極引導，提升班主任管理效果。班主任在交流中要處在和學生同等地位上進行，像朋友一樣溝通，盡量以撫摸肩膀、微笑、和藹語言、親切問候等形式拉近彼此之間距離，使得學生可以對班主任敞開心扉，便于班主任找到出現問題的原因，及時治理和幫助學生。比如，在管理中班主任發現學生出現打架事件，不能得到消息就立即訓斥和責怪學生，使學生產生委屈和怨恨心理，教師要將學生帶到無人的地方，進行交流和溝通，聽學生闡述事實真相，最終發現兩位學生是因為地上的紙張是誰的而發生爭吵，最終因為語言傷害導致大打出手。如果教師責怪將會導致其不愿意闡述事實，并且教師得到真相要通過一些小故事和和諧話語教育學生，使得學生產生愧疚心理，自我承認錯誤，并握手言和，并對班主任產生信任。通過主要積極的溝通和交流，學生之間會產生親切的關系，師生關系會變得更加融洽，使得管理更加有效。[

（三）多關愛、關心學生

通過研究一些初中班主任的工作可以看出，很多班主任對班級中學生的關愛、關心不夠，同時這些班主任也不能及時發現學生在學習上、生活上遇到的問題，面對這類問題，筆者認為班主任應多關心、關愛學生，發自內心的喜歡學生，履行好自己作為班主任的職責。首先，班主任應善于發現學生的優點，并積極給予其肯定與鼓勵，長此以往，班主任在學生心中的位置會逐漸上升，學生會愿意把自己的心里話說給班主任聽，這樣班主任就可以及時觀察到學生的心理，從而制定措施幫助其解決問題。其次，要了解學生興趣愛好，根據其性格特點去選擇教學方法，加強對學生心理的指導與調節，這樣可以促進學生身心健康發展。第三，應多與學生的溝通，在溝通之中了解學生面臨的問題，這樣學生們才能對班級管理工作、教育教學給予認可。

四、結語

班主任與學生之間的關系是一個難以逃避的問題，在目前大力宣傳建設和諧社會的環境中，促使班主任與學生構建和諧關系需要社會各界給予高度關注，要想獲得自然融洽的關系，應幫助人努力提高工作主動性，不斷總結歸納工作經驗，進一步對建立和諧關系有效促進。