創新創業視角下大學生職業核心能力提升研究

陸琪敏

（遼源職業技術學院，吉林 遼源 136200）

一、職業核心能力的概念和理論

（一）職業核心能力的內涵

目前國內學者們關于職業核心能力的內涵較為統一的說法，將它定義為一種可以適用于各類不同崗位，且能促使從業者適應不斷變化的崗位，提升自身的發展的能力(除去崗位需要的專業能力)。學者們從內容的角度，將它分為兩類基本能力：職業方法能力和職業社會能力。其中，專業方法能力是指個體獨立學習的能力，以及獲取信息、知識和技能的方式和手段，具體體現在自主學習、信息處理、數字應用等方面，專業社會能力不僅僅是人們生存所需的能力獨立自主，也有能力支撐自己的可持續發展，具體表現在與人溝通、團隊合作、解決問題、創新和改革等方面，這些能力是當前更加開放的社會生活必須具備的基本素質。

（二）職業核心能力的相關借鑒

1.美國職業核心能力的培養

美國教育科學部經過調查研究后，進一步提出大學生的“就業能力框架”：溝通能力、團隊合作能力、問題解決能力、創新創業能力、規劃組織能力、自我管理能力、學習能力及技術能力。經過中美兩國的比較研究，美國在職業核心能力開發方面有以下幾點經驗值得我們借鑒：首先，要提供全方位的就業指導和服務，建立專業的職業指導和服務機構，提供系統的職業教育、指導和咨詢；其次，要發展就業能力提升課程，完善課程改革，密切聯系市場需求，促進課程多樣化，培養學生的專業能力和自主學習能力；最后，通過創業教育強化就業能力，自主創業不僅能促進就業，還能培養學生的創新意識。除了以上三點，美國大部分從業者都非常重視就業觀念與當前市場環境的結合，不斷調整自己的就業觀念，最終實現自己的職業理想。

2.英國職業核心能力的培養

專業核心能力的概念在英國發展了近30年，相關理論和概念得到了英國政府、企業和個人的廣泛認可。英國已經制定了核心競爭力的國家標準體系，目前已經比較完善和成熟。主要包括核心競爭力和廣義核心競爭力。經過中英兩國的比較研究，英國在職業核心能力開發方面有以下幾點經驗值得我們借鑒：首先，要發揮政府應在職業核心能力的開發中的關鍵作用；其次，要建立相應的配套制度來促進職業核心能力的開發；第三，政府重視、多部門長時間共同合作、建立完善的國家核心能力標準體系，這也是英國核心能力開發的主要經驗；最后，要加強職業核心能力相關的理論研究和實踐推廣是促進職業教育改革的重要環節。

二、創新創業視角下大學生職業核心能力提升對策

（一）加強創新創業教育與實踐教育的結合，提升大學生實踐應用能力。創新創業教育是以培養大學生創新創業的基本素養為目標，激發大學生創新精神與創業意識、傳授創業知識，提高創業能力，因此，從本質上來看，創新創業教育就是一種實踐教育，而不能僅僅停留于理論教學層面，只有在反復實踐的基礎上，才能真正樹立學生的創新創業精神。大學生要以專業理論知識為基礎，借助各種實習和實踐平臺，提高發現問題、分析問題、解決問題的能力，增強團隊協作和協同創新能力，成為肯動腦筋、動手動腳、樂于助人的高層次復合型人才善于創新，敢于創業。

首先，通過優化基礎教學、實驗教學、實習教學三個體系，打造第一課堂的課程改革鏈。將創新創業教育全面融入人才培養體系，通過構建多維課程教學體系，培養學生的創新創業能力。其次，通過設立第二課堂成績單、創新創業競賽、創業培訓、組織學生參加教師科研項目、鼓勵學生自主選題立項五個研學通道，打造第二課堂的能力提升鏈。堅持學習與研究結合原則，將創新業教育全面融入第二課堂，通過研學路徑，提升學生創新創業能力。最后，構建第三課堂創業實踐平臺鏈，實現學生的創新創業夢想。通過打造創客夢想工作室——激發創造力、創業前孵化園——實驗創業、大學生創業示范園——實現創業、理工大學產業園——成功創業四大創業載體，構建第三課堂實踐平臺鏈，以實踐促進實踐和教育。

（二）加強創新創業教育與思想政治教育的結合，培養大學生的自我管理能力。《中國教育現代化2035》提出要加強高等學校思想政治教育，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質。高校在提高學生專業知識能力和實踐應用能力的同時，還要加強對學生良好心態的培養，助推他們更好更快的融入社會。在創新創業教育中融入理想信念教育，幫助大學生形成正確的“三觀”。個人價值的實現受經濟社會發展的制約，高校應引導大學生把個人價值與社會價值結合起來，把個人理想融入我國社會主義現代化建設，在為國家和民族奮斗的過程中實現個人理想。

結束語

要把心理健康教育納入創新創業教育，引導大學生樹立良好心態，積極應對創新創業可能遇到的困難。通過開設創業心理學課程和講座，引導大學生以良好的心態面對創業中的困難和失敗，增強挫折能力和心理調適能力；積極拓展校園文化活動、社會實踐教學，心理測評等載體，引導大學生對自身價格形成客觀公正的認知和評價，減少創業的盲目性；對創業受挫的學生及時進行輔導，糾正創業中的不良心理。