淺談初中數學多媒體教學的策略

鄧平英

（江西省贛縣區田村中學，江西 贛縣 341102）

自多媒體技術被廣泛應用到教育教學以來，以多媒體技術為基礎的各類輔助教學手段也在教學活動中起到了很好的效果，受到了廣大一線教師的一致認可。在中學階段，數學是傾向于抽象思維的一門學科，該科目知識結構較復雜，內容枯燥乏味，很難引起學生的興趣，所以教學難度相對較大。因此，為提高初中數學的教學效果，激發學生學習的主動性，教師可以充分借助多媒體輔助教學，將抽象的數學知識用多媒體課件靈活地展現出來，提高學生學習數學的效率。

一、利用多媒體，創設教學情境

隨著我國教育信息化的不斷深入，越來越多的教師與學者發現利用多媒體技術，不僅能夠提高數學教學課堂效率，也能夠順應時代發展的潮流，為改革教學模式奠定一定的基礎。因此利用多媒體教學，已經成為了現階段的一種潮流。因為多媒體技術是輔助初中數學教學的一種教學工具，所以教師一方面參考文獻可以利用好多媒體技術為學生創設更好的教學情境，另一方面可以利用多媒體技術極大地提高學生學習數學的效率。比如，教師在教學一元二次方程的時候，教師可以利用多媒體技術，為學生動態地展示自變量與因變量之間的函數關系，讓學生能夠更深入地了解函數的性質。另外教師還可以利用多媒體技術為學生動態的展示一元二次方程四種不同的解法。教師合理恰當地運用多媒體技術，往往能夠讓初中數學教學的效果更上一層樓。

二、提升教學效率

在初中數學教學中，教師科學、合理地運用多媒體技術，能夠有效地把握課堂教學節奏，并充分利用課堂時間。借助多媒體技術，教師可以了解學生的真實需求，實現個性化教學，進而有效地促進學生對知識的理解和吸收。例如，在初中數學教學中，教師利用多媒體技術輔助教學，通常會將冗長且枯燥的教學內容制作成簡短、精練的課件，使復雜的知識簡單化、抽象的內容具體化，便于學生理解和掌握，進而提高他們的學習效率。多媒體技術在初中數學教學中的合理應用，能夠節省教師板書的時間，能夠給學生留出更多的思考和探究的時間，有助于培養學生分析和解答問題的能力，對提升教學效率有著積極的現實意義。

三、優化數學教學資源

教師在數學教學中將教學方法和多媒體技術相結合，能夠實現教學活動的創新，為學生提供更完善的學習平臺。教師在教學過程中不能僅僅依靠書本，還可以利用多媒體技術將重要的知識點進行整合和歸類，避免知識點的遺漏。在數學課堂教學中，教師可以將所教知識點進行簡化處理，避免學生對知識點的重復記憶，使教學目標更加明確，進而有效提升數學課堂的教學效率。例如，在教學“等腰三角形”的相關知識時，教師可以把多媒體技術作為教學的輔助工具，對三角形的角度及邊長進行詳細而直觀的展示。在學生對相關的知識點有充分的了解后，教師再提出問題，讓學生通過解答問題鞏固所學知識。最后，教師對等腰三角形的定義和特點進行總結，使學生加深對所學知識的記憶。在初中數學教學中應用多媒體技術，能夠在教師和學生之間搭建良好溝通的橋梁，使教師和學生在課堂上對知識點進行深入的探討。在這個過程中，教師會對學生產生一定的影響，因此，教師要不斷提升自己的專業素養，合理利用多媒體技術來完善教學體系，以及對數學教學資源的優化，同時做好學生的榜樣，進而培養學生的學習能力和數學素養。

四、落實教學，提高數學知識的實用性

生活中很多常見的事物與數學知識有著密切的聯系，有的大門是對稱圖形，蜜蜂蜂房是嚴格的六角柱狀體……教師可以借助多媒體技術將生活中的數學元素或數學現象展示出來，使學生在熟悉的事物中對數學知識有更加直觀的認識。例如，在教學“平行線”的相關知識時，教師可以用多媒體展示鐵軌的圖片，并運用鐵軌的原理對平行線知識進行解釋，進而引發學生對關聯知識的思考。

總結

總而言之，對初中數學教學來講，教學活動的開展必然會面臨諸多挑戰。因此，作為初中數學教師，在開展教學活動的過程中，可以借助多媒體技術，營造一個融洽、愉快、積極的教學氛圍，將學生參與數學教學活動的熱情和興趣全面激發出來，讓學生真正參與到知識學習和問題探究之中。此外，多媒體技術在初中數學教學中的實際應用，還可以培養學生的創新精神、鍛煉學生的實踐能力，有效提升初中生綜合素養，為初中生的成長和未來發展奠定堅實的基礎。因此，在未來的初中數學教學中，教師應當不斷學習多媒體知識和應用技能，以科學合理的方式來輔助教學活動的展開，激發初中生對數學的學習興趣，提高初中數學的教學效果。