中職數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式探究

麥麥提阿卜杜拉·如則麥麥提

（新疆和田地區(qū)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，新疆 和田 848000）

中職學(xué)校數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的建立宗旨是培養(yǎng)出更多的兼?zhèn)浼夹g(shù)與藝術(shù)的綜合制作人才，以便學(xué)生適應(yīng)當(dāng)代的數(shù)字媒體工作，但是現(xiàn)階段許多的中職學(xué)校都存在起步較晚、專(zhuān)業(yè)性知識(shí)不強(qiáng)以及教學(xué)定位不準(zhǔn)等等的問(wèn)題。所以中職學(xué)校的教育工作者應(yīng)該及時(shí)改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，提高對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及實(shí)踐操作能力的重視程度，積極尋求教育模式的突破和創(chuàng)新，注重?cái)?shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)。

一、現(xiàn)階段中職學(xué)校數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的現(xiàn)狀

目前，國(guó)內(nèi)的很多中職學(xué)校在數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)上普遍存在很多問(wèn)題和不足，大致可以分為以下幾個(gè)方面；指導(dǎo)思想缺乏專(zhuān)業(yè)性，落后的課上教學(xué)設(shè)備，教師的專(zhuān)業(yè)能力不強(qiáng)。首先，專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)工作應(yīng)該確定“以學(xué)生為本”的指導(dǎo)思想，從而保證培養(yǎng)出的專(zhuān)業(yè)人才可以得到快速并且健康的發(fā)展。但是目前實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，往往把關(guān)注點(diǎn)放在了學(xué)生實(shí)踐技能的提升上，而忽視了培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)性和創(chuàng)造性。其次，許多的中職學(xué)校的配套教學(xué)設(shè)施并不能滿(mǎn)足現(xiàn)代化的教學(xué)內(nèi)容，也使得教學(xué)難度增加，也不利于提高學(xué)生步入社會(huì)進(jìn)行工作時(shí)的實(shí)踐能力，不能學(xué)以致用。最后，教師是專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)成功與否的關(guān)鍵因素，但是就目前的許多中職學(xué)校來(lái)說(shuō)，很多的教師都存在著專(zhuān)業(yè)能力不強(qiáng)的問(wèn)題，所以對(duì)于教師教學(xué)專(zhuān)業(yè)性能力的提升就顯得尤為關(guān)鍵。

二、中職數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的主要內(nèi)容

（一）改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式

近年來(lái)，隨著越來(lái)越多的數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用的專(zhuān)業(yè)性比賽的舉辦，對(duì)于參賽者的藝術(shù)素養(yǎng)和電腦操作能力的要求也越來(lái)越高，這就也意味著實(shí)際工作時(shí)的要求也越來(lái)越高。因此，這也表明了中職學(xué)校要重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)性和藝術(shù)性。所以，各個(gè)中職學(xué)校應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，加強(qiáng)藝術(shù)創(chuàng)造和數(shù)字媒體技術(shù)相結(jié)合的教學(xué)工作。所以在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)時(shí)，應(yīng)該由美術(shù)教師和計(jì)算機(jī)教師共同完成教學(xué)，相互配合，使得學(xué)生在專(zhuān)業(yè)技能和藝術(shù)創(chuàng)造性一起得到提升。這樣不僅僅避免了計(jì)算機(jī)教師技術(shù)能力強(qiáng)但是創(chuàng)造性偏低的問(wèn)題，也使得學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造有著一定的提升。

例如，在完成一個(gè)動(dòng)漫的項(xiàng)目時(shí)，首先，由教師與學(xué)生一起研究動(dòng)漫作品的歷史背景，確定整體作品的設(shè)計(jì)風(fēng)格，然后由美術(shù)教師進(jìn)行作品的藝術(shù)指導(dǎo)，隨后進(jìn)行人物形象的設(shè)計(jì)工作以及人物的造型、服裝風(fēng)格和服裝顏色的反復(fù)修改工作。以上工作完成后，就要進(jìn)行下一步的建模工作，這階段的教學(xué)工作就要由美術(shù)、計(jì)算機(jī)兩位教師共同完成，計(jì)算機(jī)教師主要負(fù)責(zé)建模軟件的操作和使用教學(xué)，美術(shù)教師主要負(fù)責(zé)動(dòng)漫人物的設(shè)計(jì)和整體動(dòng)漫背景建立上的指導(dǎo)工作，通過(guò)師生間的共同努力來(lái)完成整個(gè)動(dòng)漫項(xiàng)目。并且，在進(jìn)行課上教學(xué)時(shí)，教師要注重加強(qiáng)指導(dǎo)和修正工作，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，并教授學(xué)生修改錯(cuò)誤的方法。在進(jìn)行課上教學(xué)時(shí)，教師要充分尊重學(xué)生的創(chuàng)意，同時(shí)教師在學(xué)生進(jìn)行作品設(shè)計(jì)時(shí)，不應(yīng)該過(guò)多的修改學(xué)生的設(shè)計(jì)思路，只需做到輔導(dǎo)和適時(shí)的點(diǎn)播工作即可，使得學(xué)生獲得更大的滿(mǎn)足感，從而提升了學(xué)習(xí)的效率。

（二）依據(jù)市場(chǎng)的需求進(jìn)行課堂創(chuàng)新教學(xué)

以往的傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生接受教學(xué)多數(shù)以理論知識(shí)和基礎(chǔ)操作為主，課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容較為獨(dú)立，也往往容易忽視與實(shí)際的聯(lián)系，知識(shí)點(diǎn)的掌握也沒(méi)有建立起合理的結(jié)構(gòu)，通常都是較為凌亂的。針對(duì)以上的問(wèn)題，各個(gè)中職學(xué)校試著將市場(chǎng)的需要帶入到課上的教學(xué)中，并根據(jù)不同的實(shí)際需求設(shè)計(jì)出不同的教學(xué)內(nèi)容。例如，教師給學(xué)生布置一個(gè)茶具公司的廣告視頻的課上任務(wù)，然后由學(xué)生獨(dú)立完成，教師予以輔導(dǎo)。學(xué)生需要對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行整體內(nèi)容的設(shè)計(jì)、配樂(lè)的制作或者選擇、后期的剪輯工作以及內(nèi)容特效等等的工作。這完成項(xiàng)目的過(guò)程中，學(xué)生可以根據(jù)自身的喜好和創(chuàng)意，自由完成整個(gè)視頻的工作，使得學(xué)生各個(gè)方面的能力都得到了鍛煉。同時(shí)，在進(jìn)行課上教學(xué)時(shí)，豐富教學(xué)的內(nèi)容，讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，中職數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的模式也應(yīng)該隨著經(jīng)濟(jì)技術(shù)的發(fā)展及時(shí)的做出改變，做到與時(shí)俱進(jìn)，并使得中職學(xué)校培養(yǎng)出的專(zhuān)業(yè)人才更好的跟上市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮流。本文通過(guò)對(duì)中職數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的簡(jiǎn)要探究，提供給各大中職學(xué)校找到符合各自學(xué)校特色的培養(yǎng)方面和方法的一些思路，更加高效且合理的制定出人才培養(yǎng)的計(jì)劃，有著一定的借鑒意義，也是推動(dòng)中職學(xué)校數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)建立的主要力量，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)工作不但強(qiáng)化了教學(xué)的質(zhì)量，也可以培養(yǎng)出越來(lái)越多的綜合能力極強(qiáng)的數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用的專(zhuān)業(yè)人才。