初中體育籃球教學現狀及游戲化教學的策略

楊元梅

（成都市新都區天元中學，四川 成都 610500）

當前隨著教育改革的深化推行，從今年開始籃球已經成為初中考試內容。但在實際的籃球教學中，學生對籃球教學的學習積極性并不高，課堂教學效果和學習效率并不高，針對這些問題教師要及時調整籃球教學方式，結合當前學生的心理特征和籃球運動的特征進行游戲教學方式的應用，通過游戲調動學生的學習動力和積極性，提升學生的籃球技術和創新能力。

一、初中體育籃球教學現狀

我國當前正在實施新課改，對實踐教育比較重視，而且近幾年籃球運動已經逐漸成為我國的第一大運動，參與人數眾多。在初中體育教學中籃球教學所占比重也在逐步提升，學生參與籃球運動的熱情也十分充足，尤其現在籃球又成為中考的考試內容，因此教師更需要重視籃球教學。但在籃球教學中仍然存在一些無法徹底改變的問題，首先，我國的應試教育給學生帶來極重的學習壓力，學生最重要的任務就是學習文化知識，課外活動時間也就相對有所減少，在籃球學習的精力上有所限制；其次，初中的部分教師并沒有在教學方式上緊隨改革的步伐進行改進，仍采用傳統的教學方法進行理論教學，但籃球是一項戶外運動，理論教學并不能使學生充分理解籃球知識，只會讓學生對籃球的學習積極性不高，參加訓練的動力不足；最后，學生對籃球課堂學習并不重視，學習興致不高，只是被動的在聽課，不參加訓練，致使籃球教學效率較低。

二、初中體育籃球游戲化教學策略

（一）改進教學方式

初中教育隨著新課改的推行也在積極進行教學方式的改進，教師在改變教學方式的過程中，需要對學生的心理特征、學習情況、性格特點進行全面的掌握，并據此進行籃球教學方式的改進。籃球作為一項戶外競技體育運動，更加重視學生的身體素質，教師在教學時要依據學生的身體情況進行訓練方式的選擇。初中教師在籃球教學中突出游戲特點，通過游戲激發學生的學習興趣，并依據學校的教學場地對籃球規則進行適當的調整，籃球訓練的組織形式也要靈活多樣，增強籃球教學的趣味性。在教學的過程中，通過簡單的游戲將籃球的基本知識和技術以及戰術進行有效結合，打破傳統教學方式的單一局限性，通過結合其他活動豐富學生的課堂學習。利用游戲教學使學生對籃球教學有新的認識，增強學生的學習動力，提高學生的課堂學習效果。

（二）通過游戲教學提高學生的學習興趣和積極性

初中階段的學生好奇心還是很重的，尤其對游戲有著較高的興趣。在初中籃球教學中加入游戲元素，將有效激發學生的學習興趣，充分調動學生學習籃球知識的積極性，讓學生在游戲的過程中以更放松的學習狀態將籃球技術和規則進行有效掌握，游戲、訓練、學習同時進行，寓教于樂。比如，在進行游戲設置時可以先從初級的游戲開始，組織一場業余式的比賽，比賽場地適當縮小，比賽人數減少，類似于三人籃球的比賽模式，這樣的低量級籃球競賽，將使籃球基礎較差的學生迅速融入比賽氛圍之中，使他們在趣味性籃球競賽中激發自己的興趣，對籃球相關的內容感興趣，進而提升學生學習籃球的積極性。但在進行游戲教學時也要注意，不能讓學生過于沉迷于游戲，否則會對身體造成傷害，也會對正常的文化課業產生不良影響。

（三）加強學生的籃球基本技術

籃球作為一項戶外競技體育運動，雖然它的參與方式比較簡單，但籃球運動仍有較多的專業技巧，注重專業知識和籃球技術的有機結合。在籃球教學中，通過游戲教學增強了籃球學習的趣味性，但過于注重游戲反而不利于專業知識和技術的學習。因此教師在教學過程中，要清晰的認識到游戲只是教學輔助，它是為籃球訓練服務的，組織的游戲要有技術含量，學生只有通過艱苦的訓練才能掌握這些專業技術。因為很多學生對NBA的籃球明星比較熟悉，很崇拜這些籃球明星的打球技術，教師在教學中可以利用學生的崇拜心理，鼓勵學生積極的進行籃球基本技術的訓練，對運球、傳球、跑位等基礎動作進行訓練，穩步提升自己的籃球基本技術，堅持下去就可以擁有像籃球明星一樣的高超技術。

（四）培養學生的創新思維

在初中階段，學生的獨立思維趨于成熟，思維方式也非常靈活。因此，教師在采用游戲化教學方式進行籃球教學時，要注意提升學生獨立思考的能力，并培養學生的創新思維能力。這也充分說明，初中籃球教學不是為了將學生培養成為專業的籃球運動員，而是為了提升學生的綜合素質，游戲化教學恰好起到提升學生創新能力的作用。在實踐教學中，教師要支持學生自主學習，對學生不同的籃球技術和方法不能一味的否定，鼓勵學生進行籃球打法的創新，允許學生進行適當的改變，在游戲中針對學生對規則提出的意見予以支持，合理的規則建議予以采納。這樣的游戲教學既能提升學生的籃球技術，也能提升學生的創新能力。

結束語

綜上所述，在初中籃球教學中，教師要有效利用游戲教學提升學生的興趣，通過籃球運動提升學生的身體素質，并充分發揮游戲教學的優勢作用，提升學生的創新能力和專業技術，最終提升籃球教學效率。