淺談輔導(dǎo)員與大學(xué)生帶班員在迎新工作中角色定位的研究

孫祎臨

（北華大學(xué)，吉林 吉林市 132013）

引言：迎新工作是輔導(dǎo)員工作任務(wù)中的一項重要任務(wù)，目前，很多高校已經(jīng)選拔出一批優(yōu)秀的高年級學(xué)生以老帶新，分擔(dān)輔導(dǎo)員工作任務(wù)的同時，為迎新工作高效、高質(zhì)量地完成貢獻(xiàn)了重要力量。但在工作過程中發(fā)現(xiàn)，對于大學(xué)生帶班員與輔導(dǎo)員在工作方法、思想動態(tài)、自我認(rèn)知及評價體系等相關(guān)方面存在著一定的聯(lián)系和差異。為此，輔導(dǎo)員和大學(xué)生帶班員都應(yīng)怎樣把二者角色、工作職責(zé)及工作重心找到最佳平衡點(diǎn)，最大限度地既減輕輔導(dǎo)員工作的壓力又使高年級帶班員得到鍛煉，實(shí)現(xiàn)雙贏這一目標(biāo)，是需要接下來深入探討的重點(diǎn)。

一、高校迎新工作內(nèi)容

（一）前置性迎新工作

在還沒正式踏入高校大門前，“00 后”就已經(jīng)有了許多的問題在等待回答。許多由高校高年級學(xué)長學(xué)姐自發(fā)成立的新生微信群、QQ 群應(yīng)運(yùn)而生。此時作為新生輔導(dǎo)員就應(yīng)開始掌握學(xué)生相關(guān)信息，完成寢室安排及班級劃分。

（二）迎新現(xiàn)場整體規(guī)劃

迎新現(xiàn)場是學(xué)生和家長對學(xué)校的第一印象。因此在布置迎新現(xiàn)場時要干凈整潔，迎新工作人員要全程出席，著正裝、掛工作牌，以一個陽光樂觀的態(tài)度去服務(wù)于每一名同學(xué)，本著以人為本的原則，一站式服務(wù)，志愿者做到“一對一”服務(wù)。

（三）及時開展入學(xué)教育

入學(xué)教育是高校教育過程中的重要組成部分，是新生從高中過渡到大學(xué)的第一堂課，在這堂課上，我們要從愛國愛校、心理健康、安全法制、思想品德及學(xué)業(yè)規(guī)劃等多個方面對新生進(jìn)行引導(dǎo)和教育，促使他們形成正確的大學(xué)觀。

二、大學(xué)生帶班員在迎新工作中重要作用

（一）思想引領(lǐng)作用

經(jīng)過選拔培訓(xùn)的帶班員多數(shù)都有學(xué)生工作經(jīng)歷，是班級、學(xué)院的學(xué)生干部，這些帶班員對于新生的思想引領(lǐng)起著直接作用，他們能更加精準(zhǔn)地通過班會、談心談話等方式，將核心價值觀傳遞到新生的班集體中。

（二）在班級管理中發(fā)揮作用

帶班員在安全教育管理、班級學(xué)風(fēng)建設(shè)、軍訓(xùn)和心理健康摸排等相關(guān)日常工作中有著重要作用。由于他們貼近學(xué)生，是新生親密的學(xué)長學(xué)姐，很多帶班員與新生成了無話不談的朋友，這使帶班員落實(shí)日常管理工作變得更為便捷。

三、輔導(dǎo)員與大學(xué)生帶班員在迎新工作中的區(qū)別與聯(lián)系

（一）輔導(dǎo)員在迎新工作中角色定位

輔導(dǎo)員是迎新工作的主要任務(wù)承擔(dān)者，對大學(xué)生帶班員的選拔、培養(yǎng)和考評有著決定性的話語權(quán)。迎新工作復(fù)雜繁瑣，作為新生輔導(dǎo)員，對新生的思想建設(shè)不同于大學(xué)生帶班員，思想政治教育是一項長期工作，不僅僅是在迎新的這一短暫過程中，輔導(dǎo)員能通過自身閱歷和較為豐富的經(jīng)驗，在整個大學(xué)時間中對學(xué)生進(jìn)行思政教育，而帶班員在自身素質(zhì)、能力及精力等方面無法完成思政教育重任。在迎新當(dāng)日，輔導(dǎo)員是迎新現(xiàn)場的總指揮，在保證迎新過程有條不紊、井然有序進(jìn)行的同時，在現(xiàn)場也需解答一些學(xué)生家長的問題，讓家長放心、安心將學(xué)生送入高校。在入學(xué)教育和對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃這一過程中，輔導(dǎo)員更是責(zé)任重大，由于輔導(dǎo)員的教育背景完整、經(jīng)歷經(jīng)驗較為豐富，可以給新生提供具有前瞻性、全面性的可行性建議和指導(dǎo)[2]，而大學(xué)生帶班員由于自身還是學(xué)生，相對于新生提出的升學(xué)、出國出境、實(shí)習(xí)和就業(yè)等問題則無能力進(jìn)行輔導(dǎo)和解答。

（二）大學(xué)生帶班員在迎新工作中角色定位

高校在新生錄取后到入學(xué)前這一階段的教育處于空白期，在這一階段，大學(xué)帶班員便可以利用自身優(yōu)勢，發(fā)揮作用。針對新生對錄取高校的學(xué)習(xí)生活環(huán)境、報到前需提前做好的準(zhǔn)備工作等問題，大學(xué)生帶班員更能站在學(xué)生角度給學(xué)生予以回答與指導(dǎo)，幫助輔導(dǎo)員做好前置性迎新工作。在迎新現(xiàn)場，帶班員更容易通過“共情”的心理技術(shù)手段來解決一些新生的具體問題，以過來人的身份幫助學(xué)生及學(xué)生家長消除負(fù)面情緒，解決問題。由于大學(xué)生帶班員基本具備學(xué)生干部背景，對新生的教育是通過每一次與學(xué)生接觸的事例，對于新生在學(xué)習(xí)、生活上的引導(dǎo)更為細(xì)致。同時，大學(xué)生帶班員的價值觀會直接影響新生對大學(xué)生活的第一印象。作為榜樣，大學(xué)生帶班員在鍛煉自身能力的同時，自身價值也得以體現(xiàn)。作為班級的直接管理者，大學(xué)生帶班員更能深入地去了解班級每一位同學(xué)的思想動態(tài)，并能做到實(shí)時監(jiān)督，及時處理，及時上報，在新生與輔導(dǎo)員間建立起了一道溝通的橋梁，為輔導(dǎo)員對接下來的班風(fēng)建設(shè)提出參考性意見。

四、結(jié)語

綜上，大學(xué)生帶班員在迎新工作中發(fā)揮了不可磨滅的作用，但在輔導(dǎo)員與大學(xué)生帶班員的配合和管理上仍有需要磨合和改進(jìn)之處。輔導(dǎo)員與大學(xué)生帶班員要明確自身定位，特別是在帶班員的選拔培養(yǎng)和評價上要形成機(jī)制。在迎新過程中，二者工作不脫節(jié)，反饋有效及時，有交叉、有配合，將迎新工作由繁化簡的同時，提升了帶班員工作能力、豐富了其人生閱歷，減輕了輔導(dǎo)員工作壓力，為接下來學(xué)生的思想政治教育工作注入了活力。