看圖寫話在小學(xué)語文課程中的教學(xué)運(yùn)用

葉勝利

（江西省上饒市余干縣黃埠鎮(zhèn)中心小學(xué)，江西 上饒 335100）

看圖寫話是語文訓(xùn)練中的重要內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)合理利用看圖寫話這項(xiàng)獨(dú)有的寫作內(nèi)容。小學(xué)生處于心理素質(zhì)的養(yǎng)成階段，看圖寫話內(nèi)容可以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生更加直觀的看到圖畫的內(nèi)容，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維，對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，對(duì)所學(xué)語文知識(shí)進(jìn)行合理運(yùn)用，其中也包括了對(duì)文字的書寫能力的鍛煉。

一、小學(xué)語文

小學(xué)階段的語文已經(jīng)從簡(jiǎn)單的字詞掌握，逐漸上升為口語表達(dá)能力和寫作能力。通過校內(nèi)的教學(xué)活動(dòng)和校外的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成熱愛學(xué)習(xí)語文，自主攝取語文知識(shí)的能力。語文知識(shí)豐富而有內(nèi)涵，它涉獵的學(xué)科特別多，語文課程不僅具有發(fā)展性，而且更加具有實(shí)用性。看圖寫話是語文課程訓(xùn)練中的重要組成部分，它在每一單元都會(huì)給學(xué)生提出不同的內(nèi)容，通過圖畫的形式向?qū)W生表達(dá)語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容和意境。

（一）看圖寫話在語文中的作用

語文課程的設(shè)立主要是為了適應(yīng)學(xué)生心理需要和不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，看圖寫話正是語文課程內(nèi)容的總結(jié)和顯現(xiàn)。看圖寫話主要突出的是看和寫兩個(gè)動(dòng)作，在看的過程中讓學(xué)生在腦海里形成文章的主要脈絡(luò)，通過對(duì)日常生活語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，從腦海形成看圖寫話的主要內(nèi)容和語言串聯(lián)方式。看圖寫話不僅是為了鍛煉學(xué)生的寫作能力，更重要的是讓學(xué)生在組織語言和理解圖畫的過程中逐漸塑造自己的語文能力，將寫話內(nèi)容進(jìn)行豐富，凸顯出學(xué)生真正的語文水平和文化素養(yǎng)。

（二）學(xué)生的看圖寫話主要內(nèi)容

語文看圖寫話的主要內(nèi)容是依據(jù)課程教授的重點(diǎn)和教材中主要思想表達(dá)為根本，將貼近現(xiàn)實(shí)生活中的畫面逐漸運(yùn)用到看圖寫話的內(nèi)容中，主要是由淺入深的讓學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和精神文明面貌。看圖寫話的內(nèi)容由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由基礎(chǔ)的行為活動(dòng)到衍生出符合學(xué)生心理的復(fù)雜情境。學(xué)生在鍛煉看圖寫話能力時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重將寫話內(nèi)容聯(lián)系到實(shí)際，用最真切的語言描述出寫話的內(nèi)容，教師應(yīng)進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)。

（三）教師積極的指導(dǎo)看圖寫話

看圖寫話的內(nèi)容充滿了學(xué)生的想象和對(duì)事物的理解能力的體現(xiàn)，這是教師的積極指導(dǎo)成為看圖寫話中的重點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生的語言水平不同，語文知識(shí)的掌握程度也不同，教師應(yīng)當(dāng)正確地引導(dǎo)學(xué)生積極的看待看圖寫話中的人物和事物，用正確的，文明的語言來表達(dá)看圖寫話的內(nèi)容。教師對(duì)于學(xué)生看圖寫話中所具有的缺點(diǎn)和不足進(jìn)行文字評(píng)價(jià)，讓學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到自己的不足，提高自己的語言表達(dá)能力河圖文的理解能力，讓自己的想象向正確的方向發(fā)展。

二、看圖寫話的教學(xué)技巧

教師在教學(xué)課堂留有足夠的看圖寫話時(shí)間，讓學(xué)生充分的發(fā)揮出自己的思維空間內(nèi)容，教師有效的運(yùn)用看圖寫話內(nèi)容可以提高學(xué)生的語言組織能力和寫作水平。教師應(yīng)認(rèn)真對(duì)待看圖寫話的內(nèi)容，將語文知識(shí)進(jìn)行延伸，將看圖寫話的觀點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充，將好的詞語或成語作為看圖寫話寫作的重點(diǎn)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極的寫作，提高語文寫作能力和生活中語文知識(shí)的運(yùn)用能力，看圖寫話的出現(xiàn)可以讓教師不同程度的檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

（一）看圖寫話重在看懂圖意

每一個(gè)看圖寫話內(nèi)容的練習(xí)，都是為了提高學(xué)生的看圖寫話能力，教師應(yīng)當(dāng)從基礎(chǔ)的圖畫寓意向?qū)W生提出疑問，讓學(xué)生積極的參與看圖寫話的寫作內(nèi)容。學(xué)生積極的發(fā)言表達(dá)可以增進(jìn)師生的感情，也可以讓學(xué)生的寫作更加具有方向性。看得懂圖意才能寫出真正有意義的短文，才能讓教師發(fā)揮出對(duì)寫話內(nèi)容的指導(dǎo)思想，學(xué)生對(duì)圖畫的理解和對(duì)文字的理解更加具有實(shí)際意義，而且看圖寫話的內(nèi)容更能吸引人學(xué)生的眼球，讓學(xué)生愛上寫作。

（二）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維

任何的寫作都來源于人們普通的日常生活，學(xué)生要學(xué)會(huì)搜集生活中的素材，總結(jié)生活中語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，將語文學(xué)習(xí)與實(shí)際生活進(jìn)行有效的連接。看圖寫話主要是為了培養(yǎng)學(xué)生在特定的情境中所具有的創(chuàng)造性思維，看圖寫話的過程也是發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)過程。將看圖寫話的內(nèi)容變成自己導(dǎo)演的情節(jié)，一個(gè)小故事能夠檢驗(yàn)出學(xué)生對(duì)于語文知識(shí)的掌握程度和對(duì)語文自主學(xué)習(xí)能力的應(yīng)用程度。學(xué)生的思維受著外界大量的信息的影響，學(xué)生經(jīng)歷的不同對(duì)于看圖寫話的理解能力就不同，看圖寫話的過程是塑造自我的過程。

三、結(jié)論

教師對(duì)看圖寫話的運(yùn)用是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，看圖寫話需要教師做正確的指導(dǎo)，讓學(xué)生的思維插上想象的翅膀，對(duì)圖畫的理解過程中逐漸形成自己對(duì)事物的認(rèn)知能力和高素質(zhì)人格的表達(dá)過程。看圖寫話讓學(xué)生掌握課文以外的知識(shí)，也讓教學(xué)方式得到了轉(zhuǎn)變，學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的積累可以靠看圖寫話來表達(dá)。沒有看圖寫話的語文課程顯得特別空洞，有了看圖寫話教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩，教學(xué)方法得到了有效的運(yùn)用，看圖寫作能力的提高成為學(xué)生自身發(fā)展的重要內(nèi)容。