高校思政教育對推動大學生就業(yè)指導的作用和方法

孫善杰

（昌吉學院,新疆 昌吉 831100）

高校的根本任務是立德樹人，做好高校思政教育能夠有效推動大學生就業(yè)，高校就業(yè)指導工作作為思想政治教育工作的重要組成部分，高校畢業(yè)生就業(yè)直接關系到國家和社會的發(fā)展，也是當前備受社會各界所關注的熱點問題。然而當前我國的就業(yè)形勢不容樂觀，高校畢業(yè)生面對極大的就業(yè)壓力，為了應對這一情況，需要做好大學生就業(yè)指導工作，這樣能夠幫助大學生解決思想困惑，做好就業(yè)準備，幫助他們樹立科學，正確的就業(yè)觀擇業(yè)觀，更好地適應社會未來發(fā)展的需求。

一、當前大學生就業(yè)面臨的主要問題

伴隨著高等教育大眾化，大學實施擴招以來，我國高校的畢業(yè)生人數(shù)與日俱增。在這樣的情況下，雖然有越來越多的學生能夠接受高等教育，但也面臨著巨大的就業(yè)壓力，大學生就業(yè)問題主要表現(xiàn)在以下層面。

高等人才培養(yǎng)模式還不能完全適應社會發(fā)展的需要，隨著每年畢業(yè)生數(shù)量的激增，社會上所需要的人才崗位是有限的，這樣就導致大學生畢業(yè)后無法順利就業(yè)。大學生在畢業(yè)之后，對自身缺乏清楚的認知，無法順利地找到合適崗位，導致就業(yè)面臨嚴重問題，個人也出現(xiàn)各種心理問題。在社會發(fā)展的背景下，社會對技能型服務型人才的需求量非常大，但高校實際培養(yǎng)的人才和社會的需求之間，存在一定的差異，在這樣的過程中學生們無法順利地從學校過渡到社會，導致無法順利完成就業(yè)[1]。

隨著社會發(fā)展多元化趨勢的加劇，各行各業(yè)對職位，人才都有了高質量的要求，在這樣的情況下，大學畢業(yè)生要想有效地適應崗位，找到合適滿意的工作，要在思想上嚴格要求自己，行為上約束自己，讓自己更好的適應社會發(fā)展的需要。當前大學生就業(yè)難除了外界環(huán)境因素之外，和個人就業(yè)觀念就業(yè)心態(tài)有密切的關系，很多學生在學校學習，沒有關注就業(yè)形勢，導致自己在畢業(yè)就業(yè)時對自身存在期望過高，眼高手低，想要到政府機關，事業(yè)單位和大公司、大城市去工作，不愿意到生產型企業(yè)、小的縣城、鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作，最終無法找到合適工作。還有就是學生就業(yè)道德上的缺失，最突出的問題就是有的學生為了獲取工作崗位，偽造各類證書，編造虛假材料，在與用人單位簽約之后，發(fā)現(xiàn)不適合自己就隨意的毀約。還有部分大學生心理脆弱，一些學生因為個人的學歷，成績和能力等方面存在不足，出現(xiàn)嚴重的自卑心理，導致他們不敢參與到市場競爭中，不愿意主動得到社會尋求工作機會，過度依賴父母和家庭。

二、高校思想政治教育工作與學生就業(yè)指導之間的聯(lián)系

中共中央國務院早在加強和改進大學生思政教育意見中就指出，為了適應當前就業(yè)形勢和畢業(yè)生就業(yè)發(fā)展的需要，學校在就業(yè)工作中要加強對高校畢業(yè)生的思政教育工作，這樣能夠幫助學生樹立正確的就業(yè)觀，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質人才，幫助畢業(yè)生順利就業(yè)[2]。因此高校思想政治工作與大學生就業(yè)之間是彼此聯(lián)系、相互促進的，它們兩者都有著共同的目標，高校思政教育和大學生就業(yè)指導，都是為了幫助學生不斷成長。除此之外，兩者之間的教育隊伍是相同的，無論是高校思想政治教育工作，還是大學生的就業(yè)指導工作，都是由輔導員擔任著主要的內容，在這樣的背景下，可以將高校思政教育和大學生就業(yè)指導有機結合。兩者在本質上也有聯(lián)系，大學生就業(yè)指導作為思想政治教育的重要內容，開展思想教育也是為大學生就業(yè)指導的必要前提，通過開展思想政治教育，能夠幫助學生正確的看待就業(yè)，培養(yǎng)良好的品質，適應社會發(fā)展的需要。兩者之間是相互融合，相互促進的關系，高校的思政教育是就業(yè)指導的重要內容。無論是在對學生進行就業(yè)政策法規(guī)宣傳就業(yè)觀念的指導，還是就業(yè)技巧培訓，這些都離不開思政教育。

三、高校思政教育對推動大學生就業(yè)指導的積極作用

（一）幫助學生養(yǎng)成職業(yè)規(guī)劃意識

在高校開展思想政治教育，能夠強化學生的理想信念，培養(yǎng)學生職業(yè)生涯規(guī)劃意識，幫助學生更好適應未來社會發(fā)展的需要。在高校思政教育中，能夠讓學生更清楚地把握黨和國家對自己的要求和希望，了解自身成長所面臨的機遇和挑戰(zhàn)，明白自身肩負的使命，幫助學生樹立科學的就業(yè)觀，正確的價值觀念，為就業(yè)打下堅實的基礎。只有在此基礎上開展職業(yè)教育規(guī)劃，才能夠幫助學生清晰地認識自己，正確的看待求職過程中的困難和挫折，對大學生職業(yè)生涯的規(guī)劃有積極的導向作用[3]。

（二）培養(yǎng)學生良好的就業(yè)品質

在高校開展思想政治教育工作，能夠提高職業(yè)道德的教育力度，培養(yǎng)學生良好就業(yè)品質。在社會廣泛存在的問題就是提及新一代的高校畢業(yè)生，大多數(shù)用人企業(yè)都認為這些學生不堪重任，無法滿足崗位的需要，這與學生就業(yè)誠信的缺失有密切關系，很多學生為了獲得滿意崗位，在簡歷上造假、頻繁跳槽、隨意毀約等行為，這些不良行為造成了用人單位對畢業(yè)生存在極大的不信任。因此在高校思想政治教育課中要培養(yǎng)學生良好的就業(yè)品質，讓他們養(yǎng)成愛崗敬業(yè)，誠實守信，服務社會，樂于奉獻的品質，為后續(xù)畢業(yè)就業(yè)打下堅實基礎。圍繞著相關問題，高校思想政治教育和就業(yè)指導課程在設置過程中，圍繞著學生存在的這些職業(yè)道德層面問題進行有效歸納梳理，幫助學生從思想層面重視職業(yè)道德，在行為上愛崗敬業(yè)，這樣才能夠讓學生在就業(yè)中獲得良好的發(fā)展。

（三）推動大學生創(chuàng)新就業(yè)

做好高校思政教育對大學生的就業(yè)有積極的導向作用。當前大學生自主創(chuàng)業(yè)能夠有效地解決就業(yè)難的問題，國家也針對大學生創(chuàng)業(yè)開創(chuàng)了各種優(yōu)惠政策，然而當前我國大學生創(chuàng)業(yè)體系還未完全建立。根據相關數(shù)據顯示，當前我國大學生創(chuàng)業(yè)率不足10%，在一些發(fā)達國家大學生的創(chuàng)業(yè)率已經高達了30%左右。自主創(chuàng)業(yè)能夠有效地解決畢業(yè)生就業(yè)難的問題，因此高校開展思想教育工作，能夠有效地為學生創(chuàng)業(yè)提供基礎。加強思想教育，讓學生樹立與時俱進的創(chuàng)新精神，將創(chuàng)業(yè)計劃與社會的實際發(fā)展相聯(lián)系，客觀正確的處理創(chuàng)業(yè)過程中遇到的各種難題，提高創(chuàng)業(yè)成功率，解決就業(yè)難的問題，對學生個人的發(fā)展有積極的推動作用。

四、高校思政教育對推動大學生就業(yè)指導方法

（一）構建專業(yè)的工作團隊，指導學生順利就業(yè)

在高校黨委等領導的重視下，加強高校專業(yè)化就業(yè)指導與思政教育隊伍的建設。在這就業(yè)隊伍中，秉承跨專業(yè)跨學科的特點，不斷優(yōu)化隊伍結構，在高校就業(yè)指導和思政教育工作中發(fā)揮積極的作用[4]。提升高校就業(yè)指導工作整體水平，需要提高專業(yè)化隊伍的水平，重視對就業(yè)指導和思政教育建設，定期對該隊伍進行相關培訓工作，這樣能夠幫助高校具備較強的政治素質。有效開展專業(yè)化的就業(yè)指導工作。就業(yè)指導和思想教育隊伍能夠加強對學生的思想政治教育，在高等院校結合當前教育與就業(yè)的實際情況，對學生們開展有效的思政教育，能夠提高學生的思想素質，幫助學生更好地應對就業(yè)中面臨的各種困難。要讓學生也參與到專業(yè)化隊伍的構建過程中，不斷完善高校就業(yè)指導和思政隊伍建設，廣開言路，聽取學生的諸多意見，不斷完善高校就業(yè)指導和思想教育工作的發(fā)展。

（二）開展職業(yè)道德教育，幫助學生誠信就業(yè)

在對高校畢業(yè)生展開思想政治教育就業(yè)指導的過程中，要注重對學生職業(yè)道德教育，通過多媒體平臺圍繞學生展開理論教學，再借助社會實踐畢業(yè)實習等環(huán)節(jié)，讓學生充分意識到不同職業(yè)的相關要求，培養(yǎng)學生敬業(yè)精神，加強誠信教育，引導大學生誠信就業(yè)。除此之外還要加強對畢業(yè)生的法制教育與勞動紀律教育，給學生普及相關的勞動知識。讓學生熟練意識到勞動合同法，就業(yè)促進法等相關內容，在畢業(yè)生知法守法愛崗敬業(yè)的同時，學會用法律保護自己，幫助自己更好地適應社會的需要[5]。在高校思政教育的過程中，如果僅針對理論教育，會讓學生產生抵觸心理，而當前利用信息化的平臺，圍繞學生自身特點，對學生開展有針對性的教育，能讓學生結合自己的情況進行主動學習。社會實踐也是高校思政教育的一種形式，對促進作業(yè)也有極大的幫助，大學生們借助社會實踐能夠了解自己的職業(yè)方向，掌握職業(yè)信息，為后續(xù)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供保障。

（三）重視提升高校就業(yè)指導與思政教育者素質

高校的思政課教學老師的綜合素質要格外重視，高校就業(yè)指導與思政教育的具體成效很大程度上是取決于老師，知識的學習正所謂是老師引進門，修行在個人，老師充當著思想政治理論教學中要引導者，對學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)進行指導。所以老師自身要有豐富知識儲備，老師對就業(yè)指導與思政教育理解，對思想政治理論都熟悉掌握，對社會有高度的責任感，對學生對學校都有責任感，這樣才能夠更好地將就業(yè)思想方法與思政教育理論傳遞給學生，老師們要做到與時俱進，不斷的加強自身的學習，提高自身的素質來更好地教育學生，指導學生[6]。高校把思政教育融入到就業(yè)指導的各個環(huán)節(jié)，在高校內形成全員育人，全方位育人和全過程育人的三全育人模式，幫助高校學生更好適應社會的需要。

結束語

總結全文，高校思政教育對大學生就業(yè)指導有積極的推動作用，能夠幫助學生養(yǎng)成職業(yè)規(guī)劃意識，培養(yǎng)學生良好的就業(yè)品質，幫助學生創(chuàng)新就業(yè)。結合大學生就業(yè)面臨的主要情況，在高校開展思政教育能夠幫助學生更好的就業(yè)，也可以推動高校思想教育工作全面發(fā)展。