網絡時代大學思想政治教育的問題與對策

（河南工業和信息化職業學院，河南 焦作 454000）

一、導言

網絡時代高職院校生思想政治教育，雖然存在著諸多問題，但仍舊是可以克服和解決的。這需要高校重視、相關教師采取行動，并正視網絡的優勢和劣勢，切實利用網絡引導學生步入正規，增強學生辨別能力，促進學生正確價值觀、人生觀、世界觀的盡快養成。

二、網絡化發展給大學思想政治教育帶來的影響

（一）網絡發展給思政教育帶來的積極影響

網絡化發展給大學思政教育帶來了更多創新的手段和宣傳方式，使學校之間的教育資源共享更加緊密，促使相關教育的教學方式得以拓展，使其綜合教育質量得到有效提升。例如通過網絡社交軟件的組織和宣傳，能夠有效降低師生之間的身份觀念，促使師生之間的交流更加平等合理，給相關教學質量的提升得到一定保證。

（二）網絡發展給思政教育帶來的消極影響

隨著網絡技術的不斷普及，網絡上充斥的信息繁復多樣、五花八門，其中消極的內容可能對學生的積極思想造成嚴重侵蝕，使得相關教育的作用和效果顯著降低。例如網絡社交依賴、國外反動言論、社會謠言等對學生的思維和認知產生了多方面的影響，導致學生對學校“官方”教育內容的認同度降低。

三、網絡發展給學生思想觀念帶來的綜合沖擊

（一）學生思想具有創新性和開發性

大學生是社會交流活動中思想最為活躍的群體。在思想上對新鮮事物的興趣和接受性較高，容易受到多種文化的影響。隨著社會發展，社會環境中的“人間百態”逐漸在網絡上體現和發酵，導致網絡信息內容呈現出復雜性和多樣性的特點，學生思維的創新性和活躍性，更容易將學生思想價值觀念引入歧途。

（二）社會實踐經驗匱乏

在當前大學教育中，學生群體仍以90 后為主體，其生活和發展的環境和傳統國人相比具有較為明顯的差異。學生在思想上更加樂觀開放，思想綜合素質得到了充分的培養和發展。但是社會實踐經驗的匱乏，容易導致學生在網絡問題上的偏聽偏信，失去科學判斷能力，使學生深陷網絡陷阱而不自知，最終導致嚴重的教育危機和問題。

四、網絡時代高職院校生思想政治教育解決問題路徑

（一）凈化網絡環境，擴大思想政治教育影響力

凈化網絡環境，就需要新技術的介入、新手段的采用。在高職院校可以購買并使用網絡信息過濾器，以此來防范負面信息的沖擊和覆蓋。高校作為育人的重要陣地，需要嚴格把控流傳到校園生活中的各類網絡信息，購買并使用網絡信息過濾器，使得篩選過后的信息健康、積極、正能量，將一切有誘惑性、煽動性的負面信息隔絕在外。此外，還可以建立起網絡信息污染的“防火墻”，一旦發現違規信息，即刻啟動并消除，防止信息從各個渠道滲入，保護網絡信息環境，最大化降低信息流通對大學生思想上的侵蝕。此外，高校還應加強思想政治教育在網絡中的建設，利用互聯網技術打造思想政治教育平臺，或是在已有的校園網站中開辟出思想政治教育的類別，讓思想政治教育與大學生有一個網絡近距離接觸。此外，還可在網絡平臺中，構建思想政治教育公開課體系，實現網絡教學，并根據學生興趣、心理特點，積極轉換教育方式、教學方法，切實提高學生對思想政治教育的重視程度，切實感受這門必修課的魅力。通過諸多努力，培養和鞏固大學生的正確價值觀，使得大學生具備堅定的政治立場、做人原則，提高大學生應對負面信息的“免疫力”，使得他們的思想更為成熟，不輕易受到蠱惑而產生動搖。除此之外，也為思想政治教育打開了全新的網絡滲透渠道，從而在大學生身上發揮出更大的育人功效。

（二）開展網上心理健康教育，降低網絡依賴性

鑒于當下大學生沉迷于網絡的現狀，思想政治教師要積極采取應對措施，引導和影響學生走出“網癮”狀態，而這個交流、教育渠道選用網絡最適合不過。選擇網絡為教育渠道有兩點原因：首先，大學生沉迷于網絡的時間較長，教師可以隨時隨地與大學生取得聯系、建立交流；其次，教師與學生所接觸時間過少，空間上也存在距離，不易于接觸和溝通。思想政治教師展開網絡心理健康教育的同時，要根據每位學生的不同情況制定不同的教育策略，對不同心理障礙的學生要有針對性地查閱心理資料，使得心理輔導可以順利且暢快。與此同時，教師要保護學生的隱私，要客觀看待學生的缺陷、缺點，用強大的內心接納每一位學生，用關愛的心情開導每一位有問題的學生，并在教育過程中，強調沉溺于網絡的危害性，為大學生成材指出方向、指明道路。此外，在網上心理健康教育過程中，要積極引用真實案例，讓學生看得真切、想得透徹，使得他們能夠盡早擺脫網癮的牽絆，實現合理應用網絡。最后，心理教師要積極鼓勵學生多休息、多學習、多交友、多運動，切實做到身心健康發展，讓大學生真正回到現實。

五、結語

思政教育的網絡化發展是應對網絡化沖擊的關鍵方向。學校思政教育組織還需要不斷加強對問題根源的深入分析和挖掘，才能保證創新和發展方式的科學性和價值作用，促使相關教學有效的適應社會發展的新需要，促進大學生綜合素質、素養的提升。