互聯網背景下初中德育工作開展的有效途徑

黃浚山

（湖北工業大學，湖北 武漢 430068）

前言

對于初中德育工作的開展，直接影響著學校的校風如何，也直接影響著各個班級的各方面工作，影響著學生的品格形成。中學時期，培養良好學生的品格是最為重要的。注重學生品德方面的教育，不僅要讓學生在平時德育表現中突出，同時要學習了解有關的國家相關政策、十九大開展與貫徹社會主義核心價值觀。

一、目前學校開展德育情況的基本現狀

（一）形式較為單一枯燥

縱觀現在大部分初中學校德育情況，存在德育方式方法單一、德育教育思想陳舊的問題，仍然使用以往傳統的說教式方法對學生進行有關的德育教育。

（二）學生整體認知情況

初中階段的學生正處于身心發展的關鍵時期，同時也是處在青春叛逆時期，這一時期的學生整體的認知情況屬于對客觀世界有一定的認知，但還未完全形成成熟和正確的心智認知，容易受到外界的影響和誤導的狀態。

（三）學校教師教育情況

從當前學校開展德育教育的現狀來看，仍然存在有部分學校沒有專業化的德育教師，而是讓其他學科的教師充當對學生展開相應的德育教育工作。

（四）家校無法進行溝通

針對初中生這個群體進行思想層面的教育，更重要的是應當聯合家庭和學校雙方面的力量，然而在大部分初中教育中，家校之間的聯系不夠，有關家校合作方面的工作落實不到位。

二、互聯網背景下初中德育工作開展的前提條件

（一）互聯網開展德育工作，為學校德育工作開展有效的教學環境

首先必備的應當是學校的互聯網網絡基礎設施建設，學校通過加大該方面物資投入力度，為基于互聯網基礎上的學校德育工作開展提供有效的教學環境。

（二）互聯網下德育工作的建立，對學校德育工作現實的內在要求

學校應當從整體的教育教學規劃工作上落實互聯網下的德育工作，合理和科學的規劃，明確樹立德育教育教學目標，建立系統完善的德育工作體系。

三、互聯網背景下初中德育工作開展的有效途徑

（一）開展互聯網德育教育模式，拓寬德育教育范圍

互聯網融入德育教育教學，能夠最大限度的發揮其覆蓋面廣等優勢，將對學生的德育實施從原來的以教材為中心轉移到更加寬廣的范圍內，實現了德育教育范圍的拓寬。

（二）有效開發網絡德育資源，提升德育教育針對性

利用大數據和互聯網獨特的定位優勢，對學生進行個體的個性化德育情況分析，提高對初中學生德育教育的針對性，從而增強整體德育教育的有效性。

（三）利用互聯網搭建家校橋梁，優化家校共育環境

通過互聯網信息技術，創造與家庭合作的機會和條件，加強家庭與學校之間的交流與聯系，落實家校合作工作，共同為學生的德育教育營造優良環境。

四、初中德育工作中互聯網技術的應用優勢分析

（一）有利于開發更多的德育資源

通過互聯網信息技術的大量知識儲備和途徑方法，能夠在對學生德育教育的過程當中開發利用更多的德育資源，以更加深刻和有效的例子來對學生進行有效的德育，深化學生的德育教育工作。

（二）有利于拓寬德育教育新途徑

基于互聯網來展開學校的德育工作，能夠改變以往傳統枯燥無味的德育教育方式，在課堂上融入視頻音頻圖片等多樣化教學方法和途徑，能夠更加有效和到位的實現對初中生的德育教育。

五、初中德育工作開展傳統模式與互聯網模式的相關實例對比

（一）傳統德育教育模式實例

在傳統的初中德育教育當中，面對不聽話違反校紀校規的初中生，是由班主任以直接的方式批評教育學生，并且使用單一的說教式方法，以硬性化的要求嚴格要求和規定學生在校的日常行為規范。

（二）互聯網德育教育實例

采用互聯網德育教育的方式，在課堂上給學生播放相關的案例，以積極和消極兩個相反層面的教育性質的案例呈現在學生的面前，潛移默化的對學生的思想品德造成影響。

（三）傳統模式與互聯網模式初中德育工作開展的對比

傳統模式與互聯網模式在初中德育工作中有兩大差異，一是德育的方式不同，二是德育效果不同。總得來說，互聯網模式下的德育工作更有利于學校德育的實施和進展。

六、關于互聯網背景下初中德育工作開展仍然需要注意的相關問題

（一）開展互聯網德育教育，需要學校提供教育環境

從學校整體的教學規劃和目標出發，將互聯網德育教育加入學校教育工作總計劃當中。除此之外，學校應當加大對學校互聯網基礎設施建設的投資力度，為互聯網德育教育提供良好和完善的教育設施條件。

（二）對于教師管理以及資源管理問題

為實現互聯網德育工作的順利進展，學校德育教育的教師應當有足夠的教育教學水平和能力，以更加專業性的教學方式打造德育教育課堂。學校還應當樹立專門的資源管理部門或人員，保障互聯網德育教育的進展。

（三）家校相互溝通問題

合理巧妙的利用互聯網信息平臺，在做好學校德育工作的同時，不要忽視家庭教育對學校教育的輔助作用。借助互聯網和現代通訊設備，加強學校與家庭之間的溝通聯系，及時將學生在校的情況反饋給家長，家校速成一股合力，促進學生的德育發展。

結論

在互聯網下的德育教育，仍然屬于在進行階段，對于互聯網背景下的德育教育，利用各種資源，能夠有效地去開展德育教育，不再是傳統的師說生聽的模式，學生學習起來也會感到比較有趣，家長也能認識到學生的德育情況問題，學校可以利用大數據進行分析找出學生的德育情況問題等。