解析小學體育教學中師生的有效互動

李強

（四川省南充市順慶區魚龍小學，四川 南充 637541）

作為小學教育體系中的重要組成，小學體育對于學生們的吸引力更加明確，其能夠為學生們創設出活躍的學習空間，讓學生們在自由的環境中參與體育活動，整個過程對于釋放他們的天性有著較大的幫助。老師作為學生們學習之路上的引導者，應該重視其對于學生們可能產生的深刻影響。老師應該以平等的眼光看待每一位學生，給予他們足夠的尊重，讓其感受到關愛與關注，在和諧友愛的師生關系中，為既定的學習目標共同努力[1]。

一、以學生的學習興趣為出發點

部分學生對體育運動的興趣較高，但是有些學生對體育運動的興趣較弱，甚至是完全不感興趣。老師應該重視學生們的基本情況，依照他們的興趣點加以分析，抓住這樣的切入點，及時的落實與學生們的有效互動，在充分了解彼此的情況下，優化體育教學的成果。為了調動起學生們的學習興趣，可以通過游戲法開展教學活動，比如在訓練學生們的跑步姿勢時，老師可以開展“我愛跑步”這樣的小型游戲，給每一位學生參與活動的機會，通過老師們隨機的發出口令，讓學生們的姿勢充分的展示出來，由此可以分析出他們的姿勢正確與否，之后對其進行適當的糾正。這種游戲教學法打破了傳統教學模式的枯燥，讓師生真正的互動起來，同時也能讓老師對每一位學生深入的了解，真正的掌握他們的興趣點，由此實現更為理想的教學目標[2]。老師需要充分的尊重學生們的主體地位，關注他們對體育的真實看法，轉變以往單一的教學思想，與學生們真正的互動起來，從而更好的優化教學的基本思路和模式。

二、老師應該做好具體示范行為

對于學生們而言，老師既是學習之路上的引導者，又是朋友般的存在，因此老師應該重視固化思想的轉變，積極的與學生們打成一片，融入到他們這個集體中，為他們做好榜樣，同時用言傳身教的方式，引導著他們認識體育的真正內涵。在指導學生們認識動作的時候，老師應該摒棄以往死板的灌輸，可以為其進行示范，其基本的行為就是學生們學習的對象，因此還需關注示范行為的規范性。比如在講解到立定跳遠的動作時，老師給學生們進行示范的時候，可能部分學生并未了解要領，以至于跳出的距離不遠，甚至會感到跳遠很吃力，這就需要老師們耐心的引導。可以安排固定的小組讓每個學生參與至訓練的環節，同時安排幾個組長，讓他們進行規范動作的學習，在學生互動的過程中，學生們的學習成效也會更加的明顯[3]。通過合理的劃分小組，學生們可以接受組長以及老師的雙向指導，這對于強化學習的效率有著極大的幫助，也能逐步的改進學生們動作上的不規范性。

三、建立和諧友好的師生關系

在體育教學中，為了實現互動教學的基本目標，應該積極的建立起良好的師生關系，同時還需要重視和諧模式。若是老師們對學生們十分的嚴厲，將會讓學生產生畏懼心理，久而久之，將無法實現師生間的有效互動，所以還是應該關注和諧師生關系的構建。從語言上，老師應該適當的改進，不可一味的苛責學生，在學生們對動作要領不夠理解的時候，老師應該耐心的引導，不可出現過激的言行，應該重視對學生們正確的鼓勵。老師還需要在行為上加以關注。除了讓學生們在課堂上自主練習外，還應該適當的參與到他們的練習過程中，真正的與他們實現朋友般的相處，在活躍且輕松地氛圍中共同進步。有些學生在自由練習時自制力較差，老師不能對其過分的批評，還需適當的指導著他們改進，這樣的師生關系才能融洽，同時才能實現更加優良的互動。

四、運用合理的教學評價形式

在體育教學實踐中，為了更好的獲取學生們的學習成果，需要重視科學的評價過程，在進行評價的時候，需要運用合理的評價手段，只有讓學生們真正的參與到相應的評價中，才能保證評價的成效更加明顯。老師可以對學生們進行實時評價，比如在學生們參與短跑訓練的時候，老師可以讓學生們依次進行練習，拿著評價表對學生們的實際情況做出判斷，短跑所用時長、短跑是否搶跑等都是評價的項目，在全班同學完成了評價之后，綜合學生們的日常表現，對其進行總結性的評論，這樣的結果才能反映出學生們的實際情況[4]。此外，老師可以讓學生們進行自我評價，對于自己的看法，學生們有著自己獨立的認知，有些訓練學生們會認為自己做的足夠好，但是有些訓練，他們會覺得自己還有進步的空間，由此在評價的過程中，真正的激勵自己不斷地前進。最后可以推行學生互評這一模式，這對于強化學生們之間的了解有著較大的幫助，屬于一種互相鞭策的評價形式，在教學中可以積極的運用起來。

結語：

在新課程標準的要求下，體育課在教學彰顯出獨特的教育意義。同時教學方法在不斷變革的過程中，使得師生關系變得十分的緊張，這對于提升教學的質量十分不利。老師和學生應該積極的面對，真正的從實際行動中改變自己以往的認知，努力的融入至對方的世界，彼此相互理解并相互關愛，構建起更為理想的師生關系。在具體的教學活動中，師生關系的構建離不開老師和學生的共同努力，需要積極的關注科學的構建途徑，使用得當的方式處理師生關系，密切雙方之間的互動，在相互了解中優化教學的質量。在本文的概述之下，希望相關的途徑和舉措可以起到有效的借鑒作用。