關(guān)于小學(xué)四年級(jí)體育快樂(lè)教學(xué)的探索分析

勞國(guó)奩

（廣西南寧市邕寧區(qū)中和鎮(zhèn)中心學(xué)校，廣西 南寧 530209）

人們都說(shuō)：身體是革命的本錢。這話一點(diǎn)也沒(méi)錯(cuò)，尤其是對(duì)于現(xiàn)在的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅要重視學(xué)習(xí)成績(jī)，更要重視身體健康。而且，隨著國(guó)家義務(wù)教育階段新課標(biāo)改革的日益推進(jìn)，社會(huì)層面對(duì)學(xué)生的體育能力建設(shè)更加重視。這就說(shuō)明，現(xiàn)在的社會(huì)需要的是德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生。因此，老師就應(yīng)該更加重視體育課程教學(xué)，為學(xué)生們構(gòu)建一個(gè)快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)運(yùn)動(dòng)的、高效的體育課堂。快樂(lè)體育手是一種新型的教學(xué)觀念，它符合新時(shí)代的發(fā)展，創(chuàng)新了教學(xué)的方式，突破了傳統(tǒng)體育教學(xué)的桎梏。在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用“快樂(lè)體育”理念，教師更注重突出學(xué)生的主體地位，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。在這樣的背景下，學(xué)生身心均能得到健康發(fā)展。新課改背景下，小學(xué)體育教師要認(rèn)清“快樂(lè)體育”理念的價(jià)值并加強(qiáng)研究力度，將其有效應(yīng)用到課堂教學(xué)中，以此活躍教學(xué)氛圍，促進(jìn)師生、生生互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效益最優(yōu)化。

一、快樂(lè)體育的含義

快樂(lè)體育，顧名思義就是用讓學(xué)生身心愉悅的方式來(lái)開(kāi)展體育的教學(xué)活動(dòng)，并使得學(xué)生在快樂(lè)的體育活動(dòng)中理解、掌握和創(chuàng)造新的運(yùn)動(dòng)方式，從而受益終生的一種體育教學(xué)理念。這種體育的教學(xué)最初起源于80年代的日本。社會(huì)環(huán)境的變化要求更新體育思想，需要將快樂(lè)體育的思想運(yùn)用到體育課程中。相對(duì)于傳統(tǒng)的體育的教學(xué)方式，快樂(lè)體育能夠更好的結(jié)合學(xué)生當(dāng)前年齡階段的身心狀況，并從運(yùn)用情感教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格的渲染，從而將學(xué)生訓(xùn)練成為具有主動(dòng)性和發(fā)展性的人才。

二、快樂(lè)體育教學(xué)的運(yùn)用方法

（一）創(chuàng)新授課技巧

在快樂(lè)體育的理念下的體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展是很考究體育老師的授課技巧的。這個(gè)授課技巧主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。一個(gè)方面是體育老師的語(yǔ)言表達(dá)上。老師的幽默的授課語(yǔ)言，能夠讓學(xué)生在上課的過(guò)程中笑口常開(kāi)，使得上課的氛圍充滿活力。另一個(gè)方面是體育老師的角色扮演上。在快樂(lè)體育的理念下，老師不再是老師的角色，而是扮演跟學(xué)生平級(jí)的角色。因此，老師平時(shí)在上體育課的時(shí)候，盡量減少命令式的教學(xué)方式，而多采用詢問(wèn)式的教學(xué)方式，使得師生之間的隔閡減少，學(xué)生也更能將本真的自我釋放出來(lái)。在這樣的教學(xué)技巧下，學(xué)生對(duì)老師的喜愛(ài)程度會(huì)提高，從而使得學(xué)生期待體育課的到來(lái)。

（二）開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)

從某個(gè)層面上說(shuō)，要想讓學(xué)生感到快樂(lè)，首先要讓學(xué)生獲得快樂(lè)的體驗(yàn)。而成功的體驗(yàn)是一種最能激發(fā)學(xué)生快樂(lè)情緒的體驗(yàn)。因此，在實(shí)際教學(xué)中，體育教師要不斷創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生可以體驗(yàn)到成功，從而獲得滿足感，以此增強(qiáng)學(xué)生的快樂(lè)體驗(yàn)。教師可以通過(guò)分層教學(xué)的方式實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。由于學(xué)生之間存在個(gè)體差異，不同的學(xué)生身體素質(zhì)不同。所以同樣一個(gè)體育項(xiàng)目，有的學(xué)生輕輕松松就能完成，而有的學(xué)生拼盡全力也無(wú)法取得滿意的結(jié)果，這就會(huì)造成學(xué)生學(xué)習(xí)積極性下降。為了改善這一局面，教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行分層教學(xué)，給不同層次的學(xué)生制定不同的目標(biāo)。例如在跑步項(xiàng)目中，身體素質(zhì)好的學(xué)生，可以要求其跑完500米；身體素質(zhì)差的學(xué)生，只要求其跑完200米。這種分層教學(xué)方式可以讓每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到目標(biāo)，從而體驗(yàn)到成功的喜悅，不僅身心獲得健康發(fā)展，對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣更是越發(fā)濃厚。

（三）選擇體育項(xiàng)目和器材

對(duì)于傳統(tǒng)的小學(xué)體育的教學(xué)器材，基于對(duì)學(xué)生年齡的考慮，一般情況下會(huì)選擇羽毛球之類的輕巧小型、傷害力度小的教學(xué)器材。有時(shí)候在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中就僅僅是做一些健身操，一個(gè)學(xué)期讓學(xué)生學(xué)會(huì)一套健身操就算達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)了。但是在快樂(lè)體育的理念下，體育課程不是那么的乏味枯燥的，相反體育活動(dòng)的開(kāi)展要充滿活力并且新穎，而新穎的一個(gè)體現(xiàn)就是體育教學(xué)器材的選取上新穎。當(dāng)體育課的上課鈴聲響起，學(xué)生到老師固定的地方集合后，會(huì)發(fā)現(xiàn)地上有一些小木箱堆積成各種各樣的物體，如房子、城堡、車子等等。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是能夠充分的激發(fā)學(xué)生的興趣。體育老師要學(xué)會(huì)觀察和研究學(xué)生的心理特征，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理狀況，然后將本節(jié)課將要教授的體育知識(shí)教授完后，就要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)動(dòng)思維將這些小木箱拼成另一種形狀。這樣玩與學(xué)結(jié)合的體育活動(dòng)的開(kāi)展，既能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，又能夠提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的綜合能力。

（四）開(kāi)展體育游戲活動(dòng)

對(duì)于快樂(lè)體育來(lái)說(shuō)，游戲是最能夠體現(xiàn)其中的理念的。一般情況下，老師對(duì)于游戲的開(kāi)展都會(huì)提前做一個(gè)情景設(shè)計(jì)，使得學(xué)生能夠運(yùn)用想象力身臨其中。這時(shí)老師就可以將一些學(xué)習(xí)的理論知識(shí)編進(jìn)這個(gè)情景設(shè)計(jì)中，使得學(xué)生在玩中還能學(xué)習(xí)。比如常常進(jìn)行拔河比賽、跳繩比賽等游戲活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)谶@種游戲比賽中團(tuán)結(jié)同學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體精神，而且還能夠使他們積極的參與到體育活動(dòng)之中，提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，快樂(lè)教學(xué)在小學(xué)四年級(jí)的體育課堂之中有重要的作用，利用快樂(lè)教學(xué)讓學(xué)生在體育課堂中體會(huì)到快樂(lè)，在參加體育活動(dòng)中鍛煉身體。教師們轉(zhuǎn)變自身傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，努力創(chuàng)新教學(xué)方式，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，讓他們自覺(jué)主動(dòng)地加入到體育課堂教學(xué)之中，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。