探析賞識教育在初中英語中的運用

金玉香

（貴州省平塘縣第三中學，貴州 平塘 558300）

賞識教育是一種以學生為主體的教育，賞識教育和以往的傳統教育不同，以往的傳統教育都是教師起著主導作用，在賞識教育中，學生可以充分發揮自己身上的優勢，賞識教育中最常用的教學方法就是主觀教育，賞識教育中教師擅長發現學生身上的優點，鼓勵激發學生發揮自身的潛力。在一項教學工作中，教師應該注重對學生的賞識，相信學生，尊重學生，鼓勵學生。

一、賞識教育的概念以及重要性

賞識教育也就是賞識學生的行為，對學生的行為作出一定的評價，通過學生在課堂上的行為以及生活上的習慣對學生進行的適當的激勵。通過對學生的賞識強化學生的動手能力，激發學生的學習興趣以及學習動機，為學生提供一個良好的學習環境，并為學生指明一個學習方向，在學生的學習的過程中適當的提醒學生，給予學生一定的鼓勵，遇到犯錯的學生不要急于對學生的批評，首先為學生分析錯在什么地方，錯的原因是什么？然后通過細心的教導，引導學生走向正確的學習道路。初中學生的教育主要是對學生的心理進行教育，擁有一個良好的學習心理，并能夠講學習心理運用到任何場合，達到這樣的目的在對初中學生的教學過程中是非常重要的。由于初中學生自身的學習功能并不是非常的健全，能夠自主學生的學生非常少，這樣就會有些學生常常在學習的過程中做出一些讓人不理解的事情，其實學生的行為都是含有一定的意義的。不是學生純粹的不知道自己在干什么，而學生為了吸引教師的關注、或者是幫助父母減輕家庭負擔、或者學生為了證實某件事情的真相等等。初中的學生往往存在的一絲小學學生的童真，因此在對初中學生進行賞識教育是非常的重要的。

二、賞識教育在初中英語中的運用

（一）摒棄傳統教學觀念，樹立正確的育人觀

我國傳統的教學觀念中有很多尊師重道的導向，所以會讓學生對教師產生畏懼感。這種畏懼感不利于師生關系的良性發展，也會對學生的主觀能動性和創造性的發揮產生一定的負面影響。英語教學是一種實踐性教學，需要學生的多參與、多練習、多互動，才能將實現英語的有效學習。那么教師就應該樹立一種積極的育人觀，注重與學生的積極溝通。

（二）主動賞識學生優點，激發學生英語興趣

初中生正處于身心發展時期，心理較為敏感，教師在開展英語教學活動的過程中，應綜合考慮學生個性特征、生活背景等方面的因素，主動賞識學生的優點，激發學生英語學習興趣。教師賞識學生身上的閃光點，能夠使得學生產生榮譽感。具體而言，教師可以從以下兩方面進行：1.把握贊賞、肯定的時機當學生表現優異時應不吝表揚，如在學習一些顏色單詞時，教師可以引入游戲教學方式，并在游戲中利用賞識教育。教師將單詞教學卡片擺放于不同位置，當卡片位置擺放較高時，學生用小聲讀出單詞，反之則大聲讀出單詞。完成了一個回合之后，教師可用wonderful，perfect，amazing，good job等表揚用語肯定學生。同時，當某個學生表現出色時，教師可以使用That’s the best you’ v e ever done.（這是你做得最好的一次。）I knew you could do it.（我知道你能行。）等句子表揚學生。以口頭表揚的形式，活躍課堂氣氛，使得學生感受到來自教師的贊賞與肯定。2.把握好賞識的“度”，將賞識教育運用在英語教學中，教師應把握好表揚的“度”，不可以對學生的任何表現都表示贊賞、肯定，而應利用對應的評價尺度，根據學生的具體情況，對學生行為進行評估。當學生出現錯誤時，教師可在保護學生自尊心的基礎上，用恰當的方式指出。如發音錯誤，教師需在示范正確發音的基礎上，幫助學生認識到自身的不足，引導學生改正。同時，當學生表現突出時，教師應表揚。通過此種方式，提升學生英語學習興趣。

（三）通過賞識教育挖掘學生的潛力

英語課堂教學中，學生經常會展現出自己的學習潛力。教師應通過賞識教育方式挖掘學生潛力，可使學生了解自身具有的優點，并且學會表現自己特長，通過自身個性角度去學習與掌握英語知識。例如，教師可以通過賞識教育方式使學生發現、了解自身具備的寫作能力和特長，并鼓勵其課余時間多閱讀英語作文材料，多練習英語寫作。學生得到教師的建議與鼓勵后，對英語寫作產生了濃厚興趣。因而，教師應通過賞識教育方式挖掘學生特點，使其能夠結合自身優勢學習英語，提高學生的英語水平。

（四）英語評價方式的多元化

在初中英語教學中運用賞識教育的重要體現更為的集中在英語評價方式，教師需要進一步拓展英語評價方式的多元化。賞識教學就是需要進一步找尋、發掘學生的英語學習優勢，評價方式的多元化將實現這種找尋、發掘學生優勢的途徑多樣化，更加方便教師找到學生英語學習的優點。更多的英語評價方式有：第一，過程評價方式，針對初中生學習英語的特點，設計一個學期學生各自表現因素(例如：英語課堂發言積極性等)，構建成最終的評價量表。這種過程評價可以更多的發現學生在英語學習中的優勢，不斷提出賞識教育。第二，學生之間的互評方式。讓學生自己進行相互之間的評價，通過學生進行的相互評價，不斷發現別人的優點，使得學生之間關系更加和諧。

結語：

總之，賞識教育是初中英語教學的催化劑，主要對學生的學習習慣，以學生的學習環境進行改良，通過賞識教育對初中學生學習英語，帶來的幫助是非常大的，能夠有效的加強學生學習積極性，提高學生的學習興趣，對初中英語教學有很大的促進作用。