淺談小學語文教學的感恩教育

段鵬

（貴州省凱里市第四小學，貴州 凱里 556000）

一、對小學生進行感恩教育的重要性

在小學語文教學的感恩教育，是指教師借助一些教學方式，開展教學活動，來引導學生的感恩意識，并呼吁倡導學生在生活中要學會知恩感恩，并且要用實際行動來表達自己的感恩心理，培養學生的良好品質。這種教育方式，對小學生來說有著獨特的教育意義。小學生由于自身年齡較小，受個人經歷、生活環境等多方面因素的影響，對于文本知識的延伸意義很難有著深層次的理解，那么這時就需要我們的教師在一旁引導學生進行感恩教育的理解，從而慢慢逐步接受習得進行感恩。在小學語文教學中進行感恩教育，有利于培養學生形成正確的人生觀，提高學生的綜合素質。為學生自身，家長，學校，國家培養道德品質優秀的人才。

二、小學生感恩教育現狀分析

（一）家庭感恩教育的缺失

我們常說：父母是孩子最好的老師。那么想必家庭教育也是孩子獲得最好教育的途徑之一。在當下的社會的常態，孩子就是全家人的希望，父母忙于工作，將孩子交由爺爺奶奶或者外公外婆管教，上一代心疼孩子年級小，往往對孩子表現出過分的溺愛，造成大部分孩子養成了壞習慣。作為家長的爸爸媽媽，片面追求為孩子創造一個優越的物質生活，而忽視對孩子進行綜合素質的教育。父母就是孩子的最好的榜樣，如果父母自身沒有正確的三觀，那么是難以引導學生學會感恩的。

（二）學校過分看重學習成績

學校作為學生獲得知識的重要場合，要充分發揮積極作用。在現實生活中，學校、教師過分看重學生成績及學校的升學率的問題，導致忽視學生的道德教育。在學校教育中，有些教師自身沒有帶頭作用，品德素質較差，也是影響對學生進行感恩教育的因素。

三、小學語文教學的感恩教育實施途徑

（一）從朗讀文章中感知感恩

在語文課堂上，教師要以學生為中心，激發學生的情感，開展課堂教學。由于小學生的年齡較小，缺乏豐富的情感體驗，可能對課堂文章的情感不太相通。教師要引導學生如何朗讀課文，激發學生的情感共鳴。在不同的文章下，還可以借助多媒體播放適當的音樂來烘托氣氛，教師帶領學生采用不同的語氣，不同的節奏來聲情并茂的朗讀，使學生達到一種深情并茂的境界。通過朗讀來感知文章人物情感，與人物情感產生共鳴。特別是對于帶有感恩主題教育類文章中，教師學會從學生的角度考慮問題，通過朗讀課文讓學生感悟人物情感，學會感恩。

（二）課堂教學中聯系生活體味感恩

教師在課堂教學中，除了教授學生課本知識外，還應該積極引導學生聯系實際生活，啟發學生學會感恩。比如在講關于美麗的大自然的課文時，要幫助學生了解大自然的美麗及大自然帶給我們人類豐富資源，引導學生愛護自然，感恩自然賜予我們人類的美好事物。在講對父母對孩子的辛勤付出的有關課文時，當學生了解感恩了課文的情感的時候，要引導學生聯系平時生活中父母對自己的辛勤付出，然后鼓勵學生回家后幫助父母做一些力所能及的事情，用自己的實際行動來感恩父母。通過聯系實際生活，更能讓學生感知到感恩，幫助學生培養優秀的品質。

（三）呼吁家庭教育的感恩教育

父母、教師都是與孩子接觸時間比較多的人，培養孩子的感恩教育，僅依靠學校教師是行不通的。父母是孩子的榜樣，父母要做好孩子的好榜樣，懂得感恩，對待家人、工作、生活都要永懷一顆感恩之心，并用實際行動來感化孩子，通過潛移默化的教育，培養孩子的感恩意識。在日常生活中，父母除了為孩子創造好的物質基礎的外，更應注重培養孩子的精神世界。帶領孩子也一步一個腳印，用自己的實際行動來感恩他人，感恩生活。

（四）開展多種多樣的感恩教育

學校要注重學生的全面發展，提高學生的綜合素質，而不是片面追求學生的成績，忽視學生的道德教育。教師自身要起好帶頭作用，具有良好的品質，高尚的情懷，懷有感恩之心。所以學校定期要組織教師參與一些感恩生活，回饋社會的活動，帶領教師做好榜樣。除了通過課堂教學培養學生的感恩教育外，教師還可以開展多種多樣的感恩教育。比如給學生布置家庭作業：放學回家時，盡自己努力為爸爸媽媽做一件事情。在世界地球日，停電一小時，保護地球，感恩地球母親。在節假日時，帶領學生到養老院，看望關心老人。

四、小結

在小學語文教學中，教師要注重培養學生的感恩之心，激發學生的情感認知，引導學生體味生活，感恩生活。通過文本教學和實際生活的相聯系，幫助學生進入文章角色，與文中情感產生共鳴，并教導學生用自己實際行動來感恩。培養小學生的感恩意識，離不開教師，學生家人，社會的共同努力，更需要學生自身踐行感恩。人在短暫的一生中，會遇到各種各樣的人和事物，萬事萬物都是相聯系的，我們要在學生幼小的心中播下一顆感恩的種子。最后，希望我們的學生都能懷揣感恩之心，懂得感恩，不斷在踐行感恩中提高自己，做一個德才兼備的人。