高中體育“趣味、互動、競爭”課堂構(gòu)建分析

佟喜

（遼寧省本溪市第二高級中學(xué)，遼寧 本溪 117000）

體育教學(xué)的價(jià)值不僅能夠幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)，重要的是通過體育運(yùn)動能夠幫助學(xué)生緩解繁重的課業(yè)壓力，高中生正處于升學(xué)的重要階段，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生內(nèi)心往往比較敏感和焦慮，而體育鍛煉正好能夠幫助學(xué)生釋放內(nèi)心的壓力，從而更好的投入到學(xué)習(xí)之中。因此，教師要為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)輕松、愉快的課堂氛圍，利用豐富的體育教學(xué)內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生參與的熱情，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動興趣為主，提高學(xué)生運(yùn)動積極性

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的不竭動力，能夠幫助學(xué)生主動的投入到學(xué)習(xí)之中，因此，在教學(xué)實(shí)踐中，教師要利用興趣來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念、不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生帶來全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感受，讓學(xué)生感受到運(yùn)動的樂趣，發(fā)自內(nèi)心的熱愛體育，從而達(dá)到教學(xué)效果。教師要改變傳統(tǒng)枯燥、單一的課堂氛圍，利用多元化的教學(xué)手段使體育課堂變得生動有趣，在面對同一教學(xué)內(nèi)容時(shí)教師要不斷切換教學(xué)方法，讓學(xué)生在增強(qiáng)身體素質(zhì)的同時(shí)感受運(yùn)動帶來的愉悅感，利用體育活動挖掘?qū)W生的運(yùn)動潛能，幫助學(xué)生認(rèn)識到體育鍛煉對自身的益處，培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的健康習(xí)慣。教師可以充分利用體育游戲來激發(fā)學(xué)生的參與熱情，為學(xué)生創(chuàng)建游戲情境，幫助學(xué)生以最快的速度、最好的狀態(tài)融入到教學(xué)之中，例如，在對學(xué)生進(jìn)行敏捷度訓(xùn)練時(shí)，教師可以將跑步運(yùn)動與“警察抓小偷”這項(xiàng)游戲進(jìn)行巧妙的結(jié)合，并在終點(diǎn)進(jìn)行獎(jiǎng)品設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的競爭力和參與意識，使學(xué)生在掌握體育技能和方法的同時(shí)也能獲得游戲帶來的快樂，最終幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)綜合能力的發(fā)展。

二、通過學(xué)生之間互動、師生之間互動，達(dá)到體育教學(xué)目的

受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，體育教學(xué)內(nèi)容往往過于單一，且?guī)熒⑸g缺乏互動，教師往往扮演下達(dá)任務(wù)的角色，由學(xué)生去機(jī)械的完成，在這種教學(xué)方式的影響下學(xué)生往往會喪失對體育學(xué)習(xí)的積極性和熱情，無法發(fā)揮體育教學(xué)的價(jià)值作用。因此，體育教師要不斷總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新教學(xué)方法，在對體育運(yùn)動的設(shè)計(jì)上花費(fèi)一些心思，更重要的是，體育教師也要積極參與到體育活動中來，讓學(xué)生感受到體育教師的熱情，并在教師的感染和帶動下激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師要在體育活動中與學(xué)生充分交流和溝通，在交流中拉近與學(xué)生的距離，通過溝通了解學(xué)生對體育技能的掌握程度。教師可以設(shè)計(jì)一些協(xié)作性的團(tuán)體活動，與學(xué)生共同配合完成。例如“蛇戰(zhàn)”，教學(xué)目的是為了在發(fā)展學(xué)生靈敏度的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)寫作能力，增強(qiáng)教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間的互動和交流。教師可以按照班級人數(shù)進(jìn)行分組，分完組后將游戲規(guī)則告訴學(xué)生：當(dāng)蛇尾被蛇頭抓住時(shí)則淘汰出局，在游戲中途出現(xiàn)蛇腰脫節(jié)時(shí)排頭抓到另一組蛇尾屬于無效行為。然后每小組站成一排，后面的同學(xué)抱住前面同學(xué)的腰部組成一個(gè)整體，游戲開始后蛇頭要想盡辦法去保護(hù)自己的蛇尾不被其他小組抓到，這需要每個(gè)組員之間的相互配合，蛇尾一旦被別的小組的蛇頭抓到就會立刻全組出局，教師可以在這個(gè)時(shí)候給出相應(yīng)的策略，小組也可以根據(jù)教師的策略進(jìn)行隊(duì)形調(diào)整，取得最終的獲勝。這樣在游戲中既體現(xiàn)了小組相互配合的團(tuán)結(jié)，有能夠充分調(diào)動學(xué)生的全員參與性，使學(xué)生都能得到很好的鍛煉。此外，在進(jìn)行乒乓球訓(xùn)練教學(xué)時(shí)，教師可以以成員的身份參與到活動之中，與學(xué)生組成雙打小組共同完成競賽，在比賽的過程中教師還可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況給予科學(xué)的指導(dǎo)。與教師一組進(jìn)行比賽的學(xué)生能夠提高比賽的熱情，而學(xué)生組成的小組也能激發(fā)與教師比拼的斗志，從而提高團(tuán)隊(duì)合作精神，更專注的投入到比賽之中。這種教學(xué)方式能夠有效的提高課堂教學(xué)質(zhì)量及效率。

三、以練習(xí)模式替代聯(lián)賽競爭法，轉(zhuǎn)換學(xué)生學(xué)習(xí)位置

高中階段的學(xué)生正處于成長發(fā)育及心理變化的重要時(shí)期，他們往往有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，因此，教師可以利用學(xué)生的性格特點(diǎn)來激發(fā)他們運(yùn)動的積極性，巧妙的引導(dǎo)學(xué)生參與到體育活動中來，化被動為主動。教師可以利用競賽、游戲等教學(xué)方式來替代傳統(tǒng)枯燥、單一的教學(xué)方法，在體育活動訓(xùn)練中潛移默化的向?qū)W生滲透體育鍛煉的重要性，加強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉的意識。體育教師可以在每個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)結(jié)束后，可以組織學(xué)生進(jìn)行摸底考核比賽，對每個(gè)學(xué)生的體育成績進(jìn)行綜合的考核，然后根據(jù)成績進(jìn)行排名，對于一些同學(xué)而言一次成績不能代表整體水平，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況再進(jìn)行二次分組考核，將一些成績相差無幾的同學(xué)安排在一起再次進(jìn)行競賽比拼。這種聯(lián)賽的方式可以從學(xué)生的身體素質(zhì)和能力實(shí)際出發(fā)，保證了比賽的公平性，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的勝負(fù)心理，還能使學(xué)生更好的投入到比賽之中。同時(shí)教師也要在教學(xué)中向?qū)W生灌輸勇于拼搏、自強(qiáng)不息、超越自我的體育精神，在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)也要強(qiáng)化學(xué)生的內(nèi)心，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

四、結(jié)語

在新時(shí)代素質(zhì)教育的背景下，學(xué)校和家長都逐漸意識到了體育教育對學(xué)生健康成長的重要性。因此，有教師要抓住教學(xué)改革的時(shí)機(jī)，創(chuàng)新體育教學(xué)理念、豐富教學(xué)形式和內(nèi)容，結(jié)合高中生的心理發(fā)展需求去設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，改變學(xué)生對傳統(tǒng)體育運(yùn)動的看法，利用興趣來激發(fā)學(xué)生對體育活動的熱情，拉近學(xué)生與體育的距離；利用小組合作的方式進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)生生、師生之間的互動交流，培養(yǎng)學(xué)生的體育競爭意識，最終幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)終身鍛煉的良好習(xí)慣的目標(biāo)。