在初中美術教學中培養學生有效合作學習的探究

鄧蘊耘

（陜西省漢中市第八中學，陜西 漢中 723000）

隨著我國社會經濟的不斷發展，生活水平的不斷提升，人們對于美術學習的重要性也越來越了解，社會大眾也越來越重視對學生開展美術教育。在新課改的過程中，初中美術教學也涌現了許多新的教學理念，其中合作學習就是在初中美術教學中開展的一種重要學習模式，這種學習模式的開展順應了我國初中課改對美術教學提出的新要求，它不僅可以改善傳統美術教學模式存在的弊端，并且可以提高學生在美術教學中的學習積極性，培養出學生較高的審美標準，增強學生對美的認知與感受。在初中美術教學中踐行有效合作學習，不僅可以激發學生在美術學習方面的潛能，還能夠提高學生的藝術素養。

合作學習是初中美術教學中一種極為有效的教學模式，是初中生理解和掌握美術課教學意義的最佳途徑。在合作學習過程中，教師可以倡導學生將自己在學習過程中的美術觀點與其他同學的美術觀點進行有效溝通交流，能夠幫助初中生形成具備辯證色彩的美術思維能力。

一、教師對學生進行合理的分組

在初中生的美術學習過程中，小組合作的形式是許多教師喜歡采用的學習方式之一，美術學習的任務都可以利用小組合作的形式來完成。在指導初中生進行小組合作學習時，首先要解決的問題就是合理分組。合理分組是初中生進行小組合作學習的必要條件，所以分組過程也是十分重要的。教師在指導學生分組時切記要恰當合理，讓小組成員都有機會把自己身上的亮點展示出來，以促進小組中優劣間有效的互補。在確定學習小組成員數額時，初中教師要明確掌控小組的容量，一般四到六個人最為適宜。教師還應注重初中生自身特征，有效掌握學生的第一手材料。在進行小組合作分組時，我們教師還要對初中生進行合理的評價，這樣就會對學生的了解更加細致，使小組合作分組更具科學性。

此外還有一點需要教師重視，初中美術教學中的合作學習小組并非是一成不變的，教師要認真關注每一個學生在小組中的表現，了解每一個學生美術學習的效果，適時做出恰當而且及時的小組間調整，力爭為每個初中生創設最佳的學習時機和條件，充分發揮小組合作學習的最佳優勢。

二、讓學生形成責任意識，明確自己在小組中的重要作用

教師在指導初中生進行小組學習的過程中，經常會覺察到初中生存在的一些問題，此時教師可以列舉出來與大家共同探究，在尋求群策群力的同時，對其他同學也起到了警示作用。

在小組合作學習中，學生的問題主要集中在以下幾點，比如有的小組成員喜歡跑單，獨來獨往，不愿投身到小組的討論中；有的小組成員特別懶惰，“等靠”思想嚴重，習慣依賴他人，小組中需要的資料根本不會去積極地查找；而有的小組成員卻非常喜歡展露自己的才華，全然不顧其他同學的感受，從而嚴重影響了小組合作學習的效果。所以，教師要引導初中生充分認識到責任意識的重要性，教育學生真正懂得必須通過小組成員的共同努力，相互合作，美術小組的學習愿望才能達成。促使每個小組成員都能夠為團體目標發揮自己的光和熱。

教師在對小組成員進行成績評價時，可以采用激勵的辦法，有機結合小組中學生表現和小組成績綜合進行評價，使小組成員的合作得到教師的充分認可。讓每一個小組成員都能夠積極地投身于自己的工作當中，以自己出色的表現為小組的共同榮譽貢獻一份力量。

三、培養學生的團隊合作意識

初中生的合作意識更是小組合作學習重要的培養內容，我們教師要將重點放在初中生的團隊合作意識的培養方向上，找尋合理的途徑，恰當正確地引導，促進同學間小組合作學習的有效開展。

另一點也非常重要，同樣要求教師給予重視。教師應引導學生有效地進行同學間的換位思維，了解和掌握初中生內心真實的想法，表明自己的觀點，使學生能夠在合作探究中達成共識。通過教育使初中生明晰，在小組學習中團隊合作意識至關重要，必須高度重視起來。在初中生的小組合作中，小組成員之間有效的交流與溝通可以有效培養初中生的團隊合作精神。

四、注重加強學生的交流互動能力

教師在指導初中生合作學習時，必須有效把握小組合作學習的目標，通過有效模式有針對性地加強初中生的交流互動能力。初中生在小組合作學習過程中，要有意識地養成對小組交流的內容進行歸納總結的良好習慣。這可以促進初中生合作學習的有效開展，讓初中生的小組交流互動能力得到充分的展示。

在進行小組合作學習時，要求初中生必須要洞悉小組合作學習的要求，并積極參與到小組合作中去，必須尊重同學發表的觀點，設身處地地理解同學的不同思維。正確的觀點我們要積極地給予支持和鼓勵，錯誤的觀點要心平氣和地進行引導。而對于自己的觀點得不到同學的認可時，自己的心態必須要放正，要辯證地看待問題，耐心地向他人詢問自己觀點存在的問題，在討論之中不斷充實自己的美術思維。

五、結語

綜上，在初中美術教學中開展合作教學，要認識到以往教學模式的弊端以及合作教學的重要性，根據學生的實際需求確定科學合理的合作學習策略，本文設計的合作學習策略主要是進行小組合作學習，通過組內成員的合作完成學習任務，以此來實現在初中美術教學開展有效合作學習的教學方式。