淺析在小學語文教學教育中滲透德育教育

施天賜

（廣西南寧市邕寧區中和鎮中心學校，廣西 南寧 530209）

德育教育究竟有多重要呢?小學語文教師又應如何進行德育教育呢?雖然這給教師們在潛移默化中增加了壓力，但壓力就是動力，我們培養的不僅僅是學科知識的才子，而且要在日常的學習中讓學生明白立德樹人的道理，從而全方位發展。在小學語文課堂中，教師不僅要教會學生可泵的知識，還要幫助學生建立學習的興趣和熱情，運用不同的方式來幫助學生更好的學習語文，讓語文課堂和德育教育相融合，充分發揮德育教育的作用，促進學生的健康發展。

一、小學語文教學中滲透德育工作的現狀

小學階段正是學生身心急劇成長的時期，是學生由幼稚、走向半成熟的關鍵階段，學生在小學階段正是探尋知識的階段，是自主性和自覺意識的發掘階段，學生經常會有逆反心理和好奇的心理，針對這樣的情況，教師們一般都會選擇制定一套自認為行之有效的管理措施，用同一個標準、同-套管理辦法來管束不同的學生，因此，這樣的語文德育教育手段沒有做到因人而異，因材施教。加之，學校對德育教育工作投放單一，將主要的精力放在班主任身上，這樣的德育教育是單一的、單調的，沒有讓全員參與，未體現全方位、多層次的特點。

二、小學語文教學中滲透德育工作的策略

（一）在情境教學中體現德育教育

小學語文教師在進行語文課堂教學時，要充分了解學生的性格特點，并且幫助學生更好地理解課文內容，把握作者的思想情感，進行教學的拓展和提升。一般在課堂教學當中，教師會創設情境來激發學生的想象力，利用問題情境來引導學生主動的思考和學習，提高學生的邏輯思維意識，讓學生能夠站在作者的角度體味文章，使學生能夠更好地進行感知和學習，使學生能夠深刻地感受到思想情感的重要性，不僅提高了學生的課文把握能力，也提高了學生的課堂融人積極性。在語文課堂中，教師不斷的將德育教育和語文教學相融合，使學生能夠在語文學習中體會道德與知識的魅力，不僅能夠激發學生的想象力，還能使學生在課堂中提升個人品質，更好地把握生命的價值和意義。

（二）備課階段發現德育素材

小學的學生年齡尚小，在學習的過程中比較依賴教師，因此小學的語文教師在備課的過程中就要充分發掘課本中的德育素材，看看哪些語文課程中能加入德育的教育內容，盡量讓每節課中都能有德育教育的不同側重的貫徹。教師的備課階段是教師將自己思想融入課本的階段，也是教師思考、發現德育素材的階段，教師只有充分張開發現德育素材的眼睛，才能將德育素材很好地融入課堂之中，讓學生受益。

（三）上課階段使用德育素材

我們知道，小學生的思維拓展性非常強，有很多的教師抓不住小學生的心理，導致學生在課堂中的注意力不集中，容易開小差，語文教師也呈現出對學生無奈的樣子。因此，小學語文教師應當在備課之后，將德育素材充分使用到語文的課堂之中，在講授一些可以穿插德育素材的文本時，要重點體現，也可以開展相關的德育教育，關于感恩父母、感恩社會、感恩校園、感恩國家的德育內容比比皆是，教師們不妨采用一些新型的模式和活動進行德育教育，而不是單純靠“言傳”，更要“身教”，“身教”的感染力度遠比“言傳”更加深厚。

（四）在拓展教學中體現德育教育

由于小學生年齡較小，注意力不夠集中，對事物的理解能力較差，生活經驗也相對較為缺乏，所以在教師的教學引導過程當中，學生的理解和記憶是個難點，再加之部分語文內容抽象性較強，學生更難以理解和拓展。教師要根據這一類情況來進行相應的教學引導，讓學生學習更多的語文領域，跨學科來引導，提高學生的邏輯思維意識，激發學生的想象力，使學生能夠進行思考和探究。教師要在教學中融人拓展教學法，結合互聯網以及校內外各類知識點和事例來進行引導，提高學生的學習積極性，增強學生的學習投人熱情。使課堂教學氛圍更加高效和快捷，學生的視野得到了開闊，學生對德育的了解也更加深刻，提高了學生的語文學習積極性，激發學生對語文的熱情。

（五）在言傳身教中體現德育教育

教師在語文課堂教學時，要注意提升自身的綜合素質和專業水平，完善教學方式，才能夠真正地引導學生進行語文學習和拓展，增強學生的思想水平，促進學生學習語文的熱情。作為教師，我們要充分發揮立德樹人的教學魅力，幫助學生形成良好的語文學習習慣，使學生能夠在學習過程中掌握思想德育知識。教師要做出表率，對學生提出相應的要求，自己首先要付諸實際行動，提高自身的綜合素質，從而為學生樹立良好的榜樣。教師還要一視同仁，尊重每一位學生的學習水平和性格特點，保護學生的學習自信心，使學生能夠感受到語文學習的魅力，提高學生的語文學習積極性，增強學生的德育知識掌握能力，從而提高學生的綜合素質，為將來的發展奠定基礎。

結語：

人的一生的每一個時期的成長，都離不開德育教育的熏陶，尤其是小學階段，學生的心智正處于快速生長期，這時學生的心智漸漸成熟，不僅是身體在不斷的成長，思想也在不斷的變化，所以在這個重要的階段，只有一個將學習和德育相結合的好語文老師的培養，才能更好的學習德育和語文的知識，總之，小學生的成長發展離不開德育教育與語文課堂教育的相互配合，我們語文教師要通過各種手段將德育教育與小學語文課堂結合，讓語文能散發出德育教育的光輝，幫助我們的學生成為未來的棟梁，為我國的教育事業做出貢獻。