現代職教體系建設與高職人才培養模式創新

鄧紅斌

（貴州電子商務職業技術學院，貴州 貴陽 551400）

前言：

隨著社會經濟的飛速發展，高等職業院校也得到飛速發展，同時對人才培養的重視程度也逐漸提高，如今學生的綜合素質和創新能力備受人們關注，高職院校要想在激烈的競爭中脫穎而出，必須要不斷創新自身的人才培養模式。所以筆者本文就現代職教體系建設與高職人才培養模式創新進行分析，同時結合實際情況也提出了幾點有效對策，其目的是為了推動高職院校穩定發展。

一、現代職教體系建設與高職人才培養中存在問題

現代職教體系建設與高職人才培養中存在問題有以下幾點[1]。首先，高職教育往往與實際社會需求存在脫節問題，內部不合理的布局使得整體辦學水平不高，也會造成部分專業的畢業生出現過剩問題，這十分不利于學生未來發展，同樣的也會阻礙自身的可持續發展。其次，教學內容、教學方式過于老化也是普遍存在的問題，教師自身的技能跟不上時代發展的趨勢，缺乏對社會和實踐理論的充分認識，進而造成學生缺乏可持續發展能力，無形之中就會阻礙人才培養的進程。此外，高職院校人才培養的模式存在單一性，同樣會被時代和社會所淘汰，如今社會對創造型人才的需要比較大，而單一培養模式和忽視學生人文素養，均會阻礙創新型人才培養的進程，所以要想快速穩定發展必須轉變人才培養模式。

二、現代職教體系建設與高職人才培養模式創新的有效對策

（一）加強“雙師型”隊伍建設

高職院校要想培養出更多的創新型人才，應加強“雙師型”隊伍建設，這是最為直接也是最為有效的方式之一。首先，在條件允許的前提下可以讓骨干教師深入企業學習，經過一段時間的學習可以提高實踐技能，這對學生來講無疑是十分有力的，因為只有自身先熟練掌握相關技術，才能較好的傳授和講解給學生，為后續學生學習打下良好的基礎。同時高職院校還可以聘請企業內部優秀人員來到學校任教，現場指導和培訓學生掌握各項技能，無形之中就可以提高整體教學質量[2]。其次，還應與相關企業技術人員共同優化教學課程，切合實際的將提高學生創新能力擺在首位，因為只有這樣才能推動高職院校穩定發展，最重要的是可以調動學生主觀能動性和積極性，促使他們能夠積極主動的參與到日常學習中，進而既能夠提高教學水平和質量，又能夠打造一支高素質的“雙師型”隊伍。

（二）加強教學與實際相結合

常言道“實踐是檢驗真理的唯一標準”單靠教師講解學生是很難完全理解和吸收的，勢必需要將教學內容與實際相結合，這樣才能給學生一個最真實的崗位環境，使其能夠快速有效的融入實訓教學活動當中，所以高職院校要想提高教學質量，必須要加強教學與實際相結合，這是加快人才培養模式創新的有效對策。作為一名合格的教師應將課堂搬到實訓基地，讓學生能夠在真實的環境中得到訓練，當然教師也要做到以身作則，做到親身示范引導學生不斷嘗試，同時在學生實訓中出現的問題也要及時糾正，這樣才能確保整體實訓教學質量。

（三）優化教學評估和課程

不同的教學階段所呈現的狀況也存在差異，統一的評估方式并不適用于現代職教體系建設，同時也不利于提高人才培養模式創新的時效性，所以高職院校要想提高辦學水平必須采取有效對策，筆者認為首先要做的就是優化教學評估和課程，這是改善教學質量和水平最為直接的方式。首先，作為一名教師應當明白，不同的教學階段應當采取不同的評價方式，當然不同的學生所表現的特點也存在差異，這就要對他們進行適當的鼓勵和贊美，引導他們獨立自主的進行過程性評估，相比以往千篇一律的評價方式所獲得的成效更加顯著。其次，高職院校還可以適當的將企業內部的評價機構引入教學中，進一步對學生進行現場指導和評估，當然這也要結合實際課程教學目標為主，因為只有這樣才能發揮出評估的最大化作用，實現創新型、創業型人才培養的良好目的。

（四）以就業為導向

高職院校承擔著培養創新型人才的責任，所以要想增強學生的就業能力，高職院校還應當以就業為導向加快教學改革，時刻將就業放在教學中的首要位置[3]。首先，要充分了解當前社會的實際需求，掌握市場最需要的是什么，這樣才能掌握先機不斷提高教學質量，當然一切的教學活動都應結合自身實際條件進行，對于不合理的地方應當及時給予調整和優化，如此一來才能滿足當前的市場需求，確保每一位學生綜合技能得到不同程度的提高。其次，高職院校還應根據當前時代發展趨勢，構建有效的專業技術交流群，通過技術交流群提高學生的技術水平，當然也可以增強學生的就業能力。

結語：

綜上所述，現代職教體系建設與高職人才培養模式創新存在關聯，隨著教育事業的不斷革新，社會對多能型人才的需要量也逐步提高，這也迫使高職院校必須創新人才培養模式，因為要想提高整體辦學質量必須打破傳統教學模式。為此筆者本文結合自身的多年工作經驗，對職教體系建設和人才培養展開分析，并給出了幾點可行的有效對策，希望以此來提高整體辦學質量，推動高職院校人才培養快速進行。