淺談幼兒數感培養策略

王姍

（貴州省畢節市織金縣城南幼兒園，貴州 畢節 552100）

在《幼兒園教育指導綱要（試行）》中明確指出，在幼兒教育階段，應增加幼兒的興趣對數、數字對數、形式對數等，培養幼兒的數學思維和運用數學進行思維分析的意識。數感的培養在幼兒今后的學習和生活中起著非常重要的作用。本文研究了大班幼兒數感培養的策略和方法。

一、數感的概念與內容

對數概念在學術界尚未統一，具有一定的代表性。根據國外學者索德的研究，“數感”是指個體對與數學有關的數、量、形、時的敏感性，是個體對與數學有關的事物和現象的意識和態度。從大班幼兒的心理發展水平出發，將“數感”概念理解為幼兒數學經驗發展形成的認知結構，理解為幼兒對數字及其運算的直覺。結合《幼兒園教育指導綱要（試行）》的科學內容和要求，幼兒數感的培養主要包括符合幼兒年齡和心理發展特點的數、量、形、時。

二、大班幼兒數感培養特點分析

大班的幼兒大約5-6歲。他們的心理活動穩定而普遍。他們具有一定的自律意識，較強的自控能力和控制能力。幼兒數感培養的特點如下：幼兒對對數、數量和形狀的認識和理解有一定的依據，這為數字意義的培養奠定了基礎；其次，隨著幼兒大腦結構和腦技能的發展，結合了大班幼兒的心理發展特點是，他們形成了特定的形象思維能力，形成了對客觀事物和現象的認知和感覺能力，并得到了提高。然而，與成年人相比，抽象思維能力還沒有發展。因此，要求幼兒園教師在教學過程中，結合大班幼兒心理發展特點和數感培養水平，貼近幼兒的生活和學習體驗，采用游戲、活動等簡單、方便、直觀的操作方法，做到幼兒在娛樂和情感活動中可以培養。

三、大班幼兒數感培養的策略

（一）開展多樣化的數學活動

在大班幼兒數學教學活動中，“認識人民幣”的內容可以用“師生互動”的方式來解釋。上課前，老師為幼兒們準備了各種生活用品和學習工具。在活動中，幼兒們指出他們自己的物品，并給出一個大致的價格。每一個答案都接近該商品的真實價格，使用正確的人民幣就可以得到一朵小紅花。這項數學活動不僅引導幼兒們認識人民幣，而且在輕松愉快的數學活動中培養幼兒們的數感；在數學活動“加起來不到10”中，老師可以進行一次“愛的擁抱”活動，每個幼兒拿一張10以下的數字卡。幼兒們在活動室里手拉手圍成一圈后，開始四處走動。老師喊“停”后，幼兒們想抱著對方，把手牌的號碼和牌上兩個號碼的號碼加在另一個幼兒身上，幼兒說在最短的時間內答對了就會得到老師對小紅花的獎勵。幼兒教師通過多樣化的數學活動，引導幼兒準確表達對數知覺知識，逐步培養其數感。

（二）組織易趣游戲

區域游戲是幼兒自主活動的主要形式之一。開展有意義的游戲活動，動員幼兒們運用所學的知識和語言，努力掌握知識，通過身心活動提高自己的能力。因此，為了培養幼兒們的數感，我們可以組織游戲。老師首先向幼兒們介紹骰子，從形狀、顏色和數字等各個方面。在這個階段，學生對對數和形狀有一個感性的和初步的理解。其次，幼兒們需要在最短的時間內說出兩個骰子的正負號，然后隨意擲。然后加三個骰子，用同樣的方法指導幼兒寫加減法公式，最后為學生提供相關道具和設備，引導學生自己做骰子。因此，在游戲和動手操作的過程中，教師引導幼兒將數字和形體知識內化，培養幼兒的數感和動手能力；還可以玩“我畫最美的花”游戲。老師給幼兒們展示各種鮮艷美麗的花朵，引導幼兒們學會畫各種形狀和顏色的花瓣。幼兒們畫完他們最喜歡的花后可以數花瓣。數對花瓣數的幼兒將得到老師的獎勵。

（三）整合教學資源，搭建多元化平臺

學校、家長和社會是教育的三大力量，對幼兒的健康成長和發展起著重要的作用。幼兒園教師要積極整合多種教學資源，搭建多種平臺，培養幼兒的數感，營造良好的氛圍和環境。

教師與家長共同構建教學共同體。在老師的指導下開展各種親子活動，如“動物園”游戲，在幼兒的父母隨機的把動物放在動物園里玩，讓幼兒正確的說出動物的名字，然后在最短的時間內說動物有“有幾只眼睛幾條腿”。每項活動涉及五個家庭，表現最好的幼兒由老師獎勵。教師、家長、社會共同構建課外實踐教學平臺。社會教育服務團隊可以為幼兒們提供課外實踐教學平臺。家長陪同幼兒參觀幼兒數字科技館、動物園等，完成老師布置的任務，如“我在數字科技館看到什么與數字有關的活動。教師整合各種教育教學資源，搭建各種幼兒的學習平臺和機會，這不僅有助于拓寬幼兒的視野，引導幼兒學習多元化的知識，同時也可以幫助幼兒對數學知識在參與和獲取過程中有更深層次的理解，這為數字意義的培養奠定了基礎。

結束語：

總之，幼兒數感的培養不是一蹴而就的，而是一個長期的、漸進的發展和進步的過程。幼兒園教師開展多樣化的數學活動，組織易趣網游戲，整合教學資源，與家長共建教育社區，搭建多元化平臺，逐步培養大班幼兒的數量感，為今后的數學學習和其他幼兒知識的學習打下基礎。