農(nóng)村幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育研究

付夕

（貴州省畢節(jié)市織金縣城南幼兒園，貴州 畢節(jié) 552100）

幼兒教育不僅是幼兒生活中的啟蒙教育，也是幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要階段。俗話說：三歲看老。幼兒的行為習(xí)慣和特點不僅會直接影響他們的姿勢和行為習(xí)慣，而且會影響他們未來的發(fā)展。因此，幼兒園教師需要在農(nóng)村幼兒園培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣，促進幼兒在豐富的教學(xué)和培訓(xùn)環(huán)節(jié)中掌握行為知識，樹立良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣意識。同時，教師可以創(chuàng)設(shè)情境，幫助孩子養(yǎng)成良好的健康習(xí)慣；通過安排教學(xué)活動，培養(yǎng)孩子的生活習(xí)慣；通過開發(fā)課堂游戲，幫助孩子加深良好的行為習(xí)慣，樹立正確的行為習(xí)慣實施意識和觀念。

一、強調(diào)校園教育的作用

除了花時間和父母在一起，學(xué)生花在老師身上的時間最多，因此大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)教育工作者應(yīng)該成為日常良好行為的好榜樣。例如，教師平日進入學(xué)校和教室時，應(yīng)撿起垃圾，一發(fā)現(xiàn)就剝。課余時間，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生行為準則》和《小學(xué)生日常行為準則》，培養(yǎng)學(xué)生文明、衛(wèi)生、禮貌、自律、節(jié)儉、愛護公物、助人為樂的習(xí)慣。同時，還需要借助各類廣告牌、日常班會等力量，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，充分利用“旗幟鮮明”的周一時間，促進有針對性的行為習(xí)慣和行為，并在不斷的引導(dǎo)和監(jiān)督過程中實現(xiàn)良好習(xí)慣的培養(yǎng)和升華。

二、以身作則，用榜樣的力量培養(yǎng)習(xí)慣

“好的示范是最好的勸說”，有人說，老師是學(xué)生的一面鏡子，學(xué)生的行為是從模仿開始的。只有有好習(xí)慣的老師才能培養(yǎng)出一批有好習(xí)慣的學(xué)生。如果他想培養(yǎng)任何類型的學(xué)生，他必須是一名教師。比如，要培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀，首先，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，用教師的行為營造閱讀氛圍。學(xué)生經(jīng)常看到老師對閱讀很感興趣，這自然會受到老師行為的影響。在課堂上，我們可以把精彩的片段讀給學(xué)生聽，讓他們有身臨其境的感覺，久而久之，課堂上就會彌漫著濃厚的閱讀氛圍。在教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，可以合理安排學(xué)生的閱讀時間，并在課堂上設(shè)置書角和閱讀空間，方便孩子們在課內(nèi)外閱讀。書角的書可以由學(xué)生捐贈，并定期更換。用實際的方法，潛移默化地影響學(xué)生，在不知不覺中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

三、玩學(xué)習(xí)活動，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣

幼兒天生活潑好動，有趣的游戲活動是幼兒認知規(guī)則最一致的教學(xué)模式。教師利用教學(xué)與娛樂相結(jié)合的游戲進行教學(xué)，既能吸引學(xué)生的注意力，又能使學(xué)生在主觀能動性的驅(qū)動下更加自覺地參與學(xué)習(xí)，從而在潛移默化的影響下樹立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。在此基礎(chǔ)上，幼兒教師應(yīng)積極開展學(xué)習(xí)活動，將原本僵化枯燥的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化為靈活生動的娛樂游戲，通過教學(xué)和娛樂活動充分激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。

例如，在幼兒美術(shù)教學(xué)中，筆者運用小游戲“顏色對對碰”來提高幼兒對藝術(shù)色彩的理解。教師以色彩游戲為教學(xué)工具，讓學(xué)生觀察藝術(shù)色彩的融合與轉(zhuǎn)化。首先，使用三種原色作為混合的基色。例如，當黃色和紅色的橡皮泥混合時，它們變成橙色；當黃色和藍色混合時，它們變成綠色；當紅色和藍色重疊時，它們變成紫色。在揉捏的過程中，孩子們能感受到作者的色彩變化，這自然會產(chǎn)生好奇心和好奇心，所以這個游戲具有很強的自然探索興趣。

四、注重教育細節(jié)穩(wěn)定行為

行為習(xí)慣是人們長期反復(fù)實踐形成的一種穩(wěn)定、自發(fā)的行為模式。在小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活過程中，任何一件小事或一句話都可能對小學(xué)生思想的形成和發(fā)展產(chǎn)生重要影響。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于小學(xué)生年紀小，知識少，他們的習(xí)慣還沒有形成。如果學(xué)生想養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，就應(yīng)該從細節(jié)做起。例如，垃圾不應(yīng)丟棄在指定的地方。當他們在路上看到垃圾時，他們應(yīng)該隨意撿起來。當他們走進校園時，他們應(yīng)該慢慢地、安靜地走。他們應(yīng)該穿著整齊，每天戴紅領(lǐng)巾。上課時坐直，整理好你的學(xué)習(xí)用品。根據(jù)學(xué)生的年齡和家庭的實際情況，教師可以把良好的習(xí)慣付諸實踐。同時，教師應(yīng)向?qū)W生解釋為什么要制定這樣的行為準則，以及如何遵守。教師要經(jīng)常觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不良行為，然后認真分析根源，找出對策。

五、幫助學(xué)生在家校合作中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

作為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中最重要的伴侶，學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成與教師的教學(xué)方法有很大關(guān)系。在發(fā)展養(yǎng)成教育的過程中，教師需要與學(xué)生家長進行有效的溝通。一是根據(jù)家長的實際反饋信息，幫助他們解決解決解決問題過程中遇到的問題，解決孩子的教育問題，糾正家長教育的錯誤觀念，使學(xué)生的不良習(xí)慣得到有效的限制。其次，隨著農(nóng)村父母外出務(wù)農(nóng)的現(xiàn)象越來越普遍，受到長輩或親戚照顧的孩子，難免會被過分溺愛或忽視。對于溺愛的家長，教師應(yīng)及時糾正錯誤的教育方式，幫助家長在正確的教育觀念下約束孩子的不良行為和習(xí)慣。對于家長疏于照顧的學(xué)生，老師應(yīng)該給予更多的照顧，讓學(xué)生盡最大努力改變照顧老師的缺點，積極養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，不辜負老師的期望。最后，教師要樹立自己的榜樣，讓學(xué)生在言行上潛移默化地改變教師的不良習(xí)慣。

結(jié)束語：

總之，培養(yǎng)孩子的良好行為是一個漸進的過程，還有很長的路要走。只要幼兒園教師以身作則，只要他們細心耐心地把孩子們的好習(xí)慣融入到日常生活中，有利于孩子們生活的好習(xí)慣就會形成，