怎樣提高中班幼兒區域活動游戲合作能力發展

李姣

（新疆塔城額敏縣薩爾也木勒牧場寄宿制學校幼兒園，新疆 塔城 834600）

在當前階段的幼兒教育教學過程中，區域活動策略已漸漸得到了教師們的認可，并且在實際教學工作中得以廣泛推行，而通過優質區域教學活動，幼兒各方面素質也可以得到有效鍛煉，逐步向高水平趨近。但是在現實之中，仍然有許多幼兒教師難以充分發揮區域活動的價值與作用，這就在很大程度上阻礙了預想教學目標的達成。鑒于以上所述，平時工作中，幼兒教師就需要時時就如何更好地應用區域活動策略展開研究探索活動，優化實際指導教學行為，最終在孩子們的積極配合下高效完成教學任務。

一、幼兒園區域活動游戲合作中教師有效觀察的問題分析

（一）缺少對幼兒的觀察

針對于幼兒這一群體來說，其身心的各個方面都是尚未發育成熟的。因此，在區域活動游戲合作中，教師在進行觀察時，一定不要用成人的眼光來觀察幼兒，而是要嘗試著站在幼兒的角度，思考觀察方法是否合理等，以增強觀察成果的客觀性和全面性。但是，從目前的實際情況上看，部分幼兒教師在此方面卻比較缺乏，在觀察工作中，很難將幼兒視角作為出發點，甚至會因為環境臟亂責備幼兒等，這是非常不好的。

（二）缺少必要預設

在一些教師的觀點中，觀察活動只要對幼兒的表現進行觀察即可，其實這樣的想法是非常錯誤的，假如教師在觀察前缺少必要的預設的話，根本就不會知道幼兒在做什么、自己要觀察什么、觀察的結果應該是怎樣的等，很難達到預期的觀察效果，使得教師觀察這一環節失去其原本的價值和意義。

二、靈活設置區域環境，奠定幼兒全面學習發展基礎

幼兒階段的教學科目通常是比較豐富的，而實際教學過程中，教師們一般也會組織幼兒參加一定的區域活動。那么，幼兒教師首先就有必要靈活設置區域環境，以為具體教學活動開展提供便利，有效奠定幼兒全面學習發展基礎。例如，實際教學過程中，我在教室劃分出了動靜兩個活動區域，且隨時根據具體教學內容更換區域環境設置。如：在靜態活動區域，訓練幼兒計算能力的時候，我就會基于教學計劃布置相對應的區域環境，即往區域內投放趣味計算題目卡片、用于數數計算的小石頭和小木棍等；在培養幼兒語言能力的時候，我會在活動區域張貼配以對話文字的連環畫、播放動畫視頻等，益于幼兒模仿練習。在動態區域，培養幼兒動手操作能力的時候，我通常會在活動區域投放一些積木，以供幼兒自主想象搭建各種形狀，也會投放一些硬彩紙，鼓勵幼兒折疊各種事物等等；培養幼兒交往能力的時候，我會在活動區域投放各種裝扮材料，鼓勵幼兒自由結組，獨立商討表演活動等。借此，幼兒即可以得到全面而有效的鍛煉，夯實學習發展基礎。

三、引入趣味游戲元素，調動幼兒區域活動參與興趣

相對于理論授課形式，借助區域活動進行教學雖然可以更容易聚焦幼兒的學習興趣，但是如果教師基于傳統理念開展實際教學活動的話，那么區域活動的開展價值勢必將大大削減，難以達到預想教學效果。因此，幼兒教師就可以在區域教學活動中引入游戲元素，增加區域活動生動性，有效調動幼兒區域活動參與興趣，助力高效教學。例如，引導幼兒進行數數練習區域活動的時候，我先將孩子們劃分到了一個個不同的小組當中，之后將各個小組安排到固定區域，并提供給各小組一系列卡片，每個卡片上畫著不同數量的蘋果、梨、兔子等各種圖案，一切準備就緒以后，我就吹了一聲口哨示意孩子們開始數每張卡片上的圖案，并將數字寫在卡片上，而在此期間各小組幼兒需共同商討確定答案，最后哪個小組能夠在最短時間里數對最多卡片上的數就獲得勝利，可以獲得一定的獎勵。在此融合競賽游戲元素的區域教學活動中，每一個幼兒的積極參與興趣都被充分調動了出來，因而他們幾乎都主動參與到了具體活動當中，最終自然也取得了良好的學習成效，即幼兒進一步鞏固了對各個數字的認知，數數能力得以進一步提升。

四、加強教師科學指引，提高區域活動教學培養成效

在區域活動教學過程中，幼兒本身通常是活動主體，每一個活動步驟都需要幼兒充分發揮主體作用來踐行，以便于更加順利地完成教育教學任務，促進幼兒全面發展。但是幼兒階段的孩子年齡畢竟還小，他們自己通常無法獨立完成區域活動，很容易導致學習活動失敗。因此，幼兒教師就需要加強科學指導，促使區域活動順利推行，大大提升幼兒培養成效。例如，基于繪畫教學開展區域教學活動的時候，我為每個幼兒分發了畫板、顏料以及畫筆等工具，同時鼓勵幼兒基于我先前所講內容自由想象繪畫。在此過程中，我并沒有完全放松教學引導，而時時在幼兒中間進行觀察，以便于適當給予有效建議。如：有的孩子在繪畫的過程中可能會忘記先前所學的方法技巧，而這時我就可以給他一些提示，引導他想起所學內容，以進行有效實踐；有的孩子可能一直畫不出自己想要的圖畫，因而漸漸會顯露出一些煩躁情緒，此時，我就會適當對他進行語言激勵，具體語言內容包括“不要灰心，我相信你可以的！”“你已經做得很好了，繼續加油！”等等，幫助他重新樹立自信心，使他有動力繼續堅持繪畫實踐，以不斷提升繪畫能力等等。在以上區域活動教學過程中，借助我的科學指引，每一個幼兒的實際學習效率都得以大大提升，而他們的綜合素養自然也慢慢提高到了較為理想的水平。

總之，在幼兒園區域活動游戲的開展中，教師的有效觀察是非常重要的，其是區域活動開展的重要保障，也為教師教學活動的開展提供了更多的參考。因此，在幼教工作中，教師也應加強對此環節的重視，并運用一些科學、有效的觀察方法，大大的增強觀察的實效性，為區域活動的順利開展提供堅實保障。