淺談有效提高小學生數學學習能力的方法

（甘肅省嘉峪關市勝利路小學，甘肅 嘉峪關 735100）

一、讓學生有學習數學的興趣

“興趣是最好的老師，是學生探索知識的內在動力”。只有讓學生對學習數學有了興趣，才能促使學生向探索數學奧秘的大門邁出堅定的一步。一是在具體的教學中，要結合生活實際，把知識點滲透到學生家庭生活和社會生活的方方面面，運用學生的成長經歷和生活環境營造教學情景，讓小學數學教學變得生活化、現實化，變得有趣而富有挑戰，激發起學生學習數學的興趣，吸引學生主動參與學習過程。如生活中的購物、新房子裝修材料的準備、讀鐘表的時間、看日歷的日期等等，都是教師融入數學知識的好素材。用數學知識解決了生活中的問題，學生會覺得數學有用，就會自覺提升數學學習能力。二是在實際的教學中要精心設計知識點的學習過程，通過創設情境，營造游戲化場景，讓學生依據自己現有的生活經驗去自我探索和自主實踐，給學生足夠的時間和空間，讓學生盡情的想、全力的做。采取小組合作、分組競賽等教學形式，讓學生參與到問題解決的每個環節中去，參與到知識點探究的具體實踐中去，把學生學習數學的過程變得主動自覺，把數學學習變成學生自己的事，教師只是組織、引導和合作。學生成了數學學習的主人，這便契合了兒童好奇好究的天性，學生收獲了數學學習的樂趣，對數學學習興趣也就與日俱增了。三是在課堂教學中要將信息技術與小學數學教學有機融合。目前，我校各個教室都配備了全新的交互式觸摸一體機，安裝了功能強大的教學軟件，我們在傳統教學的基礎上，把信息技術應用到教學內容導入、知識點突破、情景創設、游戲氛圍的營造、數學知識的趣味呈現等環節，借助多媒體技術對數學知識形象化展示，幫助學生順利突破對抽象內容的理解，讓學生學的輕松自在且有進步，學生自然也會愛上學數學。

二、讓學生有學好數學的自信

自信心是學生數學學習成功后的良好情緒，這種情緒的發酵，會讓兒童的學習更加主動、積極、大膽，形成穩定的愛學數學的態度傾向，對數學學習能力的提高有很大的幫助。一是小學生的心智還不成熟，思維多偏向感性，及時多次的成功對學生行為的影響是深遠的。在具體授課時，要根據班級學生的初始水平把學生分層，實施分層教學。不同層的學生給予不同的學習目標，不同層的學生設置不同難度的教學任務。這樣，在每次的數學學習后，每個學生都會收獲自己的成功，都有成就感。經過長時間的積累，學習數學的自信就樹立起來了。二是在實際教學中，教師要有“眼力尖”，善于參與學生的探索實踐。要善于發現學生探究時碰到的困難，及時給予學生引導，讓學生在老師的共同參與幫助下，輕松自如的學習。讓學生借助教師的援助之手，輕松突破知識點，感受到“跳一跳就能摘到蘋果”的努力之趣，通過不斷收獲成功，進而不斷積累自信心。三是在數學教學中，教師要有效提問，其核心就是拋給某個學生的問題必須與學生的初始水平和學習力相對應，讓學生在已有知識儲備和生活經驗的基礎上，動動腦筋就能準確回答。通過一個個有針對性的、難度適宜的有效問題的解決，會讓回答問題的學生真正感受到自己在實踐中的不斷進步，會在學習實踐中不斷有收獲感，學習數學的自信自然就提高了。

三、讓學生打牢數學基礎知識和基本技能

《數學課程標準》（2011版）中，教學目標由“雙基”變成了“四基”，增加了基本思想、基本活動經驗。但在實際教學中，我們不難發現，基礎知識和基本技能仍然是學生學習數學的基礎之基，是影響學生數學學習力提高的關鍵因素。第一，數學基礎知識是數學學習任務中的重中之重，是學生進一步學好數學的重要保障。基礎知識不清楚，會導致對問題中條件的理解似是而非，無法抓住解決問題的關鍵之處，想不到好的解決問題的思路。基礎知識掌握扎實的學生往往“同化”新知識比較容易，基礎知識儲備會越來越足，解決實際問題的思路也就多了起來，越學越輕松，主動性就增強了，數學學習能力便會進一步提高。第二，數學基本技能主要指學生數學的計算能力。小學數學中計算方法往往不難掌握，但對于學生而言，有了計算方法，不一定能把題計算對。學生很容易在一次一次“粗心”中丟分，導致數學成績考不好。采取多種訓練方法，幫助學生不斷提高數學計算能力，可以保證考試基礎計算部分拿高分，提高數學成績。學生計算能力提高了，做作業的速度就快了，解決數學問題的速度就快了，學習效率會大幅提高，運用節約的時間，攻克其他知識難點，自己的數學學習力在實踐中將不斷提升。

四、讓學生在知識搬運中提高數學學習能力

小學階段學生內心深處的表現欲望很強烈。利用這一心理特點，教師可以把一題多解的解題思路、特定題型的解題方法、數學知識點學習的思維導圖、章節知識點的歸納等等內容整理好后，鄭重的委托班上數學學習有困難的學生去抄到教室后面的黑板上，或者教室里設置的“傳經送寶”專欄上。一方面學生謄抄上述內容的過程，是一個自我表現的過程，會抄的很認真。若是碰上其他同學對所抄內容看不清楚或有疑問時，會拿出原版認真對照解釋修改，收獲當“小老師”的快感，會觸動學生努力學習數學的心弦。另一方面，學生在抄寫教師秘密傳授的秘籍的時候，心里有一種神圣感，為了把內容抄準確，會認真看、認真想。這樣，在潛移默化之中，會一點點吸收教師秘籍中的知識、方法和技巧，數學成績會逐漸提高，學習數學的能力也會不斷提升。