中職美術設計與制作專業校企合作人才培養模式探究

（鄭州市科技工業學校，河南 鄭州 450003）

對于職業教育人來說，我們必須要把培養學生能力放在第一位，保證其畢業之后能順利就業。通過校企合作，能很好地做到這點，不僅能讓學生早日適應社會，還能使學生鍛煉出較強的實踐能力。

一、美術設計與制作專業校企合作人才培養模式的現實意義

美術設計與制作專業是藝術與技藝相結合的專業，是以市場為導向，以培養從事藝術設計的實用型人才為目標的專業。我們當前社會經濟文化迅速發展，社會整體審美意識大大提高，對美術設計與制作人才的需求也持續增加，很多中等職業學校開辦了這個專業。但中職學生普遍學習懶惰，缺乏刻苦鉆研的精神。并且在大多數中等職業學校學生進入藝術設計與制作專業之前，對該專業和行業發展的認識還不清楚。大多數學生沒有接受過繪畫訓練，也沒接觸過設計軟件的學習。因此，整體上學習動力不足，學習氛圍不濃。而中職學校作為培養美術設計相關產業的初、中級專業人才基地，加強美術設計專業實踐探索，實現中職教育與就業的緊密對接，促進專業科學發展，成為迫切的首要任務。中職學校應積極與社會上有實力、經營管理好、技術設備全、員工素質高的企業建立穩定的合作關系，分階段組織學生去企業進行實踐，初步形成校內與校外相互銜接、相互補充的教學模式，讓學生了解和熟悉市場，使學習具有了針對性，將設計實訓課程與企業銜接，為培養中等技能型人才提供堅實的保障。

校企合作對于職業教育而言，主要是指人才培養方面的合作，它是一種利用職業院校和企業兩種不同的教育資源，采取理論教學與學生參與工作有機結合的方式，或通過合作將兩種不同的教育環境和資源進行融合，培養職業院校學生的全面素質、綜合能力和就業競爭力，為不同用人單位輸送技能型、應用型人才的教育模式。

企業招聘的時候往往都會優先錄用具有實際工作經驗的員工，這說明剛步入社會的學生難以勝任企業的要求，無法為企業創造出可觀效益。雖然學生在校學習期間，學校也是非常重視學生的實際操作能力，但是仍然無法解決學生在校所學和崗位需求之間的巨大差距。而通過校企合作的方式，學校可以讓學生把在校學習的知識與企業實踐相結合，用實踐來促進學生對于理論的消化理解、融合運用，進而使學生掌握好全面的實踐技能。

二、中職美術設計與制作專業校企合作人才培養模式的實踐

我校是一所中等職業學校，辦學規模有限，近年來發展迅速，目前有二十多個專業。而我校美術設計與制作專業是最近幾年升設專業，由于學校場地受限，專業實訓場地不足，專業實訓課時往往不能很好保證，一定程度上削弱了專業的發展，為了謀求專業發展的更大空間，學校和專業部領導尋找、考察一些跟專業相關并且具有一定行業影響力的企業，對企業實際情況進行全面了解，初步掌握市場狀況、企業狀態，通過多次反復溝通協商，建立校企合作關系。

合作初始階段，我校派出美術設計與制作專業學生到企業實習，企業把學生分為若干小組，為每組學生安排專門的企業技師予以教授、指導。是為現代學徒制校企合作人才培養模式。客觀上講，基于校企合作的現代學徒制人才培養模式是傳統學徒培訓方式與現代學校教育相結合的產物，代表著素質教育改革新出路，對促進學生全面發展意義重大。市場經濟競爭態勢下，中等人才的價值凸顯，并得到了企業的高度重視。而中職學校作為初、中級人才培育基地，與企業間存在著密不可分的聯系。在人才培養方面，校企雙方有著共同的目標，即培養具有較強實踐能力的中等技能型人才，利用彼此資源優勢，快速地促進學生全面發展。本質上講，現代學徒制人才培養模式突出了以人為本，目的在于提高中等設計專業人才質量，實現教學與行業的有機對接。

學生在企業學到豐富的實踐技能，并明白了如何應用，在學校這些是無法接觸到和實現的。這不僅讓學生收獲巨大，也為校企雙方的進一步合作打下穩固基礎。

三、美術設計與制作專業校企合作人才培養模式的實施效果

隨著我校企合作的逐年施行，不僅對專業發展起到了好地推動作用，同時有針對性地為企業培養后備人才，企業非常歡迎校企合作學習期間取得優秀成績的學生畢業后去企業就業，一定程度上也滿足了企業需求。校企合作為我校美術設計與制作專業學生的實踐學習與崗位實習提供了很好的機會，體現了理論與實踐的完美結合。

中職學校實行校企合作這種人才培養模式，不僅對學生有利，而且對學校與 企業也都有很大益處。

對學生而言，提高了與他人交流、溝通的能力；發展了實際工作能力；提高了發現、解決問題的能力；促進了對所學專業知識的理解；提高了思考能力。他們對未來的就業崗位與個人發展前景有了比較清晰的認識，并有了深入的理解，激發了自身的學習主動性與積極性。此外，學生在學校所學習的知識與能力，在企業的實踐過程中得到了升華。同時，學生在企業期間實際還接觸到非常多的其他知識與技能，這些在學校教室里是沒法學到的。學生回到學校之后，對理論方面的學習會更加主動，轉變學習態度，從被動接受知識變為主動探求。因為在企業工作崗位上開展過學習，就具備了一定的服務意識。提早與社會接觸，能夠迅速提升待人接物的能力。

對于學校來說，在就業崗位上開展實訓教學，使得辦學目標更為明確。不僅是對學校實訓和師資條件等方面的強化，還對該專業的招生、就業與專業進一步發展起到了很好的促進作用。

對企業方面來講，在《國家職業教育改革實施方案》出臺的背景下，企業可以獲得“在開展國家產教融合建設試點基礎上，建立產教融合型企業認證制度，對進入目錄的產教融合型企業給予‘金融+財政+土地+信用’的組合式激勵，并按規定落實相關稅收政策”的巨大實惠。而學生面臨畢業，企業也可以提前預約自己心中有數的中意的人才，為企業提供了高素質的儲備軍。學生理論與實踐方面的基礎相對扎實，能夠為企業提供新鮮的血液和理念。具有相對豐富實踐經驗的畢業生可以讓企業免去培訓新人的投入、直接為企業創造經濟效益。

然而，雖然目前在政府一系列促進政策下，對校企合作人才培養模式的開發與建設提供了強有力的政策保障，校企合作深度也必將進一步加強，但因利益關系，受多重因素影響，包括運行機制、人員素質等，導致這項工作目前實施過程中還是存在諸多障礙，制約了教學發展，使這一人才培養模式應取得的效果大打折扣。因為，校企合作現代學徒制人才培養模式具有明顯的跨界特點，涉及到學校教育與企業生產兩大領域。客觀上講，學校與企業分屬于兩大獨立的社會體，價值定位及追求存在差異，互相合作難免會存在利益沖突，從而大大影響這一人才培養模式的實施。對此，政府應充分發揮職能從國家到地方建構多層制度法規，明確校企合作中的利益主體責任與權力，為現代學徒制人才培養模式的有效實施提供強力保障。在此基礎上，校企雙方還應就人才培養達成合作共識，關注學生全面發展，立足社會價值、自我價值，遵守國家法規指導，權責明確，實現統一化管理。

四、結語

綜上所述，現代學徒制的校企合作人才培養模式對中職美術設計與制作專業具有十分重要的現實意義，是未來中職設計專業教學的主方向。在《國家職業教育改革實施方案》提出“優化教育結構，把發展中等職業教育作為普及高中階段教育和建設中國特色職業教育體系的重要基礎”的今天，我們更要積極做好校企合作工作，通過校企合作現代學徒制人才培養模式，不僅使中職美術設計與制作專業大大提高所培養人才的質量，為社會、企業輸送高素質的技能型人才，更有利于學生早日與企業接觸，在具體的工作崗位上對自身所學知識進行實踐，查缺補漏，進而接觸掌握到更多的實用技能，為今后的工作打下堅實基礎并積累經驗，實現更好的個人發展，實現中職教育的辦學目的。