淺談初中物理實驗教學的重要性

汪坤

（貴州省安順市羊昌鄉民族中學，貴州 安順 561000）

一、初中物理教學中實施實驗教學的重要作用

（一）滿足物理教學的要求

在新課改不斷推進的過程中，針對初中物理教學，更重視對學生物理實驗的教學，以及學生在物理教學活動中的教學主體地位。對學生實施物理實驗教學也符合課程發展的需要，實施實驗教學既可以發揮學生在教學中的主體地位，還能提升學生的動手能力。轉變學生學習知識的狀態，將學生被動的學習知識轉變成主動的學習，這樣的教學方式更符合教學發展的需要，有利于促進教學改革的推進。

（二）幫助學生理解教學內容

在教學中可以發現，利用物理實驗對初中生教學，可以幫助學生理解相應的知識。初中生本身學習物理的難度較大，由于物理知識比較抽象學生很難理解物理知識，很難構成清晰的物理知識框架。利用物理實驗教學，學生可以根據物理知識自己動手實施操作，這樣的教學方式可以加深學生對物理知識的理解，幫助學生形成清晰的物理框架，讓初中生的物理學習更加的簡單方便。

（三）提升學生學習積極性

在物理教學中，教師在教學中引入實驗教學的內容，有利于學生體會到物理學習的趣味性，提升學生學習物理的積極性。學生感受到物理學習的樂趣后就會有更大的熱情學習物理知識，提升了學生學習物理的積極性就可以提升學生參與物理學習的熱情，還能鍛煉學生的思維能力。所以，在教學中加強物理實驗教學有利于教師教學的實施，也有利于學生學習成績的提升。

二、實施物理實驗教學的有效策略

（一）提升對物理實驗教學的重視程度

教師在物理教學中應該重視物理實驗在教學中的使用，應用物理實驗教學可以有效提升學生的學習效果，而且在現階段的教學中物理的理論教學與實驗的關聯很大。而且在教學不斷改革的過程中，初中物理學科也會增加實驗測試的內容，這樣的方式也會促進實驗教學的發展進程。對于初中生來說，在教學時，教師應該讓學生體會到自己在教學活動中的主體地位，讓學生更多的參與物理教學活動，體驗物理實驗的快樂，激發學生學習物理的熱情。

（二）保證實驗教學目標的明確性

在教學中，教師在教學前都會制定明確的教學目標，教師在物理基礎知識教學時是這樣，在物理實驗教學中也是同樣，教師要有明確的實驗教學目標，在實驗前要明確通過本次實驗要讓學生學會哪些知識。有教學目標的實驗教學才能將實驗教學的重要作用體現出來，才能保證教師通過實驗教學達到理想的教學效果，保證實驗符合教師教學最終目標的要求。在結束實驗后，教師也應該對學生實驗的結果給予一定的評估，考察學生實驗的結果是否滿足實驗教學目標的要求，是否達到了物理實驗教學的目的。例如，在《探究蒸發快慢的影響因素》實驗中，教師制定的學生進行實驗的目標就是了解到哪些因素可以影響蒸發的速度，怎樣能加速蒸發，怎樣能減慢蒸發。教師明確實驗目標后，就可以根據制定的實驗目標引導學生實施物理實驗，讓學生得到實驗結果，學會物理知識，并且能夠讓學生學會物理知識在生活中的實際應用。

（三）幫助學習物理教學內容

實施初中物理實驗教學的最終目標是，利用物理實驗幫助學生提升物理實踐能力，在不斷實驗與實踐的過程中慢慢提升學生對物理知識的理解能力。教師在讓學生操作物理實驗時，教師不僅要明確實驗的教學目標，還在實驗前讓學生盡可能的理解物理知識，這樣才能讓學生更好的操作物理實驗，讓學生通過實驗更好的理解物理知識，將物理實驗教學的效果充分發揮，將理論教學與實踐教學相結合，為學生的物理學習奠定基礎。例如，在《鉛筆斷了和光的折射現象》的物理實驗中，教師在教學前可以提出一些問題引導學生學習，加強學生對知識的理解。教師可以向學生提問，為什么筷子放到水中后水下和水面的筷子不在一條直線上？等等，在問題的引導下幫助學生理解物理知識。

（四）鼓勵學生創新物理實驗

創新是物理實驗實施以及改革的最有效方式。在實施物理實驗時，教師應該多鼓勵學生進行實驗的創新，從實驗的方法到實驗的步驟等等過程中實施實驗的創新，在不斷創新的過程中物理實驗也在不斷的發展。例如，在《音調與頻率的關系》實驗教學中，教師可以讓學生觀察實驗的過程以及結果，并鼓勵學生模仿實驗創建新的實驗，提升學生學習物理實驗的積極性，提升實驗教學的效果。

總結：

實現初中物理理想教學效果的基礎就是要實施物理實驗教學，利用實驗對學生教學，可以讓學生更好的理解物理教學內容，提升教師的教學質量以及教學效率。而且教師在實驗教學時，應該讓學生多動手操作，激發學生的想象，讓學生針對實驗進行創新，提升學生學習物理的興趣。