初中美術欣賞課的情感教育研究

夏榮華

（重慶市巫山第二中學，重慶 404700）

情感是人思想的一種表現(xiàn)，是人在接受到外界的刺激后產(chǎn)生的心理反應。在新課標的要求下，重視對初中生美術教學中的情感教育，要求學生要對美術中的情感有一定的認識以及感觸。本文主要針對情感教育對美術教學的重要作用進行分析，并探究實施初中生美術課情感教育的有效措施。

一、情感教育對初中美術欣賞課的重要作用

（一）對初中生欣賞教學的作用

對初中生進行情感教育，首先能夠讓初中生認識到欣賞教學對其美術發(fā)展的重要影響作用，讓初中生了解到美術作品的創(chuàng)作背景以及其中包含的重要內(nèi)容，提升學生對美術的認知。其次，學生還能更好的理解美術作品表達的情感以及主旨思想，給學生帶來思想上的教育，讓學生形成良好的道德觀念。最后，還能提升學生的審美能力，讓初中生能夠敏感的感受到美的事物。而且利用情感教育對初中生進行美術教學，可以促進初中生的全面發(fā)展。

（二）提升學生的審美能力

初中生接觸到的美術作品有很多，其形式上就會存在很多不同，但是其中的特殊性很多學生都不能很好的領悟，所以初中生很難體會到作品中蘊含的感情以及作品深層次的寓意。優(yōu)秀的美術作品應該需要一定的技巧進行分析，這樣才能掌握作品中深層次的含義，才能體會到作者在作品中表達的情感。情感教育恰好可以幫助學生提升理解美術作品內(nèi)涵的能力，讓學生在作品中領悟到深層次的內(nèi)涵，實現(xiàn)思想情感上的升華，提升學生的審美能力。

（三）提升學生的綜合素養(yǎng)

情感教育可以讓學生樹立正確的觀念，了解生活中的真善美。藝術本就來源于生活，所以藝術也能被應用到生活中。初中生利用對美術作品的欣賞，掌握作品想要表達的深刻情感，這能讓學生發(fā)現(xiàn)生活中的美好，讓學生形成正確的思維方式，形成健康的心理狀態(tài)。而且想要學好美術這門藝術，學生就應該具有靈活的思維。教師在情感教育時，應該鼓勵學生創(chuàng)新，讓學生按照自己的想法進行創(chuàng)作，充分表達自己的情感，而不是在多種約束條件下去創(chuàng)作，改變循規(guī)蹈矩的創(chuàng)作現(xiàn)狀，讓學生在美術創(chuàng)作中不斷突破自己，取得新的成就。

二、初中美術欣賞課實施情感教育的有效措施

（一）重視情感教育在美術課的實施

改變教師傳統(tǒng)的教學思維，改變傳統(tǒng)的教學理念，這樣才能實現(xiàn)美術教學資源合理的開發(fā)利用，才能提升初中教學中對美術教學的重視度。相關部門以及學校，應該意識到美術教學對學生未來發(fā)展以及綜合素質提升的重要作用，改變美術學科在初中教學中的地位，要在新課標的指導下提升美術教學的地位，培養(yǎng)學生學習美術的興趣，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。同時學校也應該加強對美術學科的重視程度，加強對美術教學的投入，給學生提供專門的學習環(huán)境以及學習設備，讓學生能夠在良好的環(huán)境中進行美術創(chuàng)作。

（二）促進良好師生關系的建立

師生之間的關系會直接影響學生對學科學習的興趣，初中生正是較為叛逆的時期，如果學生不喜歡一個教師，就會抵觸該學科的學習，所以教師應該重視與學生之間良好師生關系的創(chuàng)建。在教學中，教師應該將學生作為教學活動的主體，尊重學生想法的表達，讓學生在愉快的氛圍中學習。這時，學生就更愿意學習美術知識，學生的美術欣賞能力就會得到提升，有利于促進學生美術學科的學習。教師在教學中，還應該重視課堂氛圍的創(chuàng)建，應用輕松的教學方式對學生教學，拉近師生之間的距離，改善師生之間的關系，讓學生更愿意與教師交流。同時，教師還可以鼓勵學生提出問題，讓學生積極參與到美術知識的學習中，提升學生的美術欣賞能力。

（三）完善教師的教學內(nèi)容

教師在教學時，應該不斷改變自己的教學方式，讓學生體會到不一樣的美術課堂。讓學生針對不用國家、時期的美術作品都有不同的認知，拓寬學生的知識視野，讓學生感受到美術作品不一樣的美感。教師還可以利用美術作品中蘊含的情感以及故事，幫助學生理解美術作品創(chuàng)作的原因，加強學生對美術作品的思考。例如，在《中國美術的輝煌歷程與文化價值》教學中，教師可以將我國各個朝代中比較有名的美術作品展示出來，并對學生講解作品中包含的情感以及作品背后的故事，讓學生體會到不一樣的美術作品。教師還應該讓學生根據(jù)自己的觀察，說出自己對這幅作品的感悟，以及自己對作品中蘊含情感的體會，并提出自己的問題。在學生說出自己的問題后，教師應該讓學生之間相互探討，分析問題，并總結問題的答案，在學生探究分析結束后，教師可以針對學生表達的內(nèi)容進行分析和總結，針對學生的表達內(nèi)容教師提出自己的想法，幫助學生進行補充。在教學中，教師應該重視學生情感的表達，給學生充足的舞臺，讓學生有機會表現(xiàn)自己，這樣教師才能知道學生的實際情況，才能針對這些情況給學生最直接、最有效的指導，幫助學生提升審美能力。

總結：

將情感教育應用到初中美術的教學中，可以有效提升學生學習美術的興趣，還能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新意識，讓學生更好的欣賞美術作品。所以，教師在教學中應該重視對學生的情感教育，完善自己的教學內(nèi)容，重視教學中情感教育的實施，創(chuàng)建良好的師生關系以及課堂氛圍，實現(xiàn)情感教育在初中美術教學中實施的高效性。