初中體育教學(xué)趣味田徑課堂之我見

（貴州省江口縣何壩九年一貫制學(xué)校，貴州 江口 554404）

引言：現(xiàn)在很多學(xué)生缺少鍛煉，導(dǎo)致他們的運動能力很差，當(dāng)然有些天生的體質(zhì)差，所以對于一些學(xué)生來說，體育課上他們能避免就避免，并且有些學(xué)生嚴(yán)重厭惡體育鍛煉。為了改變這種現(xiàn)狀，初中體育教師要在教學(xué)模式上進(jìn)行一些創(chuàng)新，提高課堂的趣味性，進(jìn)而讓更多學(xué)生喜歡上體育課，提高他們的體質(zhì)體能。隨著時代的發(fā)展和科技的不斷進(jìn)步，當(dāng)前的初中體育課程逐漸推出了許多新穎的教學(xué)策略，田徑教學(xué)也逐漸成為初高中體育教學(xué)的越來越重要的內(nèi)容之一，為學(xué)生的身體素質(zhì)鍛煉提供了切實的保障。作為學(xué)生的引導(dǎo)者，我們也要把握好體育課程的教學(xué)力度，每個教學(xué)環(huán)節(jié)都要設(shè)身處地的為學(xué)生著想，才能為他們提供一個舒適和自由的體育鍛煉環(huán)境。

一、初中體育教學(xué)現(xiàn)狀

受我國傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的影響，很多老師都沿用過去單一、枯燥的教學(xué)模式:在課堂上，首先，全體集合，然后就是圍繞跑道跑幾圈，即已完成所謂的鍛煉身體的目的，之后就是讓學(xué)生自己領(lǐng)取體育器材自由活動，最后在下課的時候再進(jìn)行集合解散。而且，一些學(xué)校的體育器材根本就不齊全，無法滿足每個學(xué)生對體育活動的需求，所以總會有一部分學(xué)生不喜歡體育課堂。還有一些體育教師比較嚴(yán)肅，在與學(xué)生交流的過程中，可能缺乏一定的親和力。教師無法根據(jù)學(xué)生的真實情況來制定教學(xué)目的和傳授初中生適合的體育技能，進(jìn)而有些難度過大的體育操作會讓一些學(xué)生覺得很有挫敗感，并且產(chǎn)生心理恐懼，對體育鍛煉失去熱情和信心，無法達(dá)到真正鍛煉身體和放松心情的目的。

二、初中體育提高田徑課堂效率途徑

（一）創(chuàng)設(shè)趣味性的情景教學(xué)模式

興趣是最好的老師，讓學(xué)生喜歡上體育課堂，最重要的一步就是要激發(fā)他們對田徑運動的興趣，為了培養(yǎng)學(xué)生參與運動的興趣，在體育課堂中創(chuàng)設(shè)趣味性的情景是非常重要的一個途徑，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心從而引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與到課堂運動中。比如跨欄跑，在接觸跨欄跑這一課之前，學(xué)生內(nèi)心難免會產(chǎn)生恐懼，不知道自己是不是能夠掌握這一技能。

為了激發(fā)學(xué)生的好奇心和消除他們內(nèi)心的恐懼，教師可以先給學(xué)生講一下劉翔的事跡，一方面這種英雄類級別的人物能夠讓他們崇拜，并以此為偶像，進(jìn)而更加努力地參與活動，另一方面，學(xué)生看到他能如此厲署，心里的恐懼也能有所衰減。如果在學(xué)生實踐的過程中出現(xiàn)了失敗的現(xiàn)象，體育老師也要學(xué)會鼓勵他們，并且給他們講一些世界級厲署的人物曾經(jīng)失敗的事例，讓他們明白，失敗并不可怕，堅持才是勝利的基本。比如鄧亞萍，她有一個成為優(yōu)秀運動員的偉大夢想，但是在他實現(xiàn)這個夢想的路途上也有很多障礙，為了完成夢想，她跟自己的父親學(xué)習(xí)乒乓球，并且在父親的要求下，她每天都必須要做100個發(fā)球和接球的任務(wù)，為了提升自己的技能，她在自己的腿上綁上了沙袋，把乒乓球拍換成了鐵拍，即使腿腫了，手掌磨破了，她也依然堅持，最后實現(xiàn)了自己的夢想。這樣的真實事例能夠讓學(xué)生更加體會堅持的重要性，給他們堅持下去的動力。

（二）在田徑課堂加入趣味性游戲，豐富教學(xué)模式

游戲和田徑運動都是以學(xué)生活動為主，兩者很接近。體育老師應(yīng)該要融入到學(xué)生的大集體中，觀察學(xué)生的個性特點和興趣愛好，然后為他們制定適合的游戲活動，豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容，充分讓他們放松自己的大腦，達(dá)到勞逸結(jié)合的目的。除了課前要讓學(xué)生跑步以達(dá)到熱身的目的之外，還要組織學(xué)生游戲。即使是一些簡單的游戲，但是對于學(xué)生在集體中參與來說，都會感覺很快樂。比如，行進(jìn)間運球能夠提高學(xué)生身體的反應(yīng)速度和靈敏度，提高耐力水平。學(xué)生的接受能力是有限的，所以對于這一個動作可以分開鍛煉，為了提高學(xué)生身體的反應(yīng)度和敏捷度，體育老師可以在講完知識理論之后設(shè)計一定的游戲活動:運球折回跑比賽。首先，把學(xué)生分成四組以某條線為底線豎排站好，每組第一個人拿一個籃球，當(dāng)老師吹口哨以后，從第一個人開始從籃球場的起始線運球跑到另一邊的界限，然后再運球返回，把籃球傳給下一位同學(xué)，哪一組的人先接力完則獲勝。即使看起來游戲模式很簡單，但是，這不僅僅是比誰運球的技能和敏捷度好，而且還考驗同學(xué)們的跑步速度，不僅能夠充分達(dá)到鍛煉身體的目的，提高他們跑步的速度，為參加校運會培養(yǎng)人才，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生與學(xué)生之間的合作能力，促進(jìn)他們的感情。通過游戲活動能夠讓學(xué)生親身感受運動帶來的快樂，類似這樣在不知情的情況下，就提升了學(xué)生的身體素質(zhì)和他們的運動技能。久而久之，學(xué)生就會愛上體育學(xué)習(xí)，自主尋找方法提高對當(dāng)前體育課堂的興趣，幫助教師有效提升體育教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)語：總而言之，初中體育課程中的田徑運動是每個學(xué)生都必須掌握的項目，也是教師重點教學(xué)的環(huán)節(jié)。增進(jìn)當(dāng)前田徑活動的趣味性和豐富性，初中體育趣味田徑教學(xué)，其目的是提高學(xué)生的生理健康素質(zhì)。一要滿足學(xué)生的運動量，二要提高學(xué)生的趣味性。才能讓學(xué)生在快樂輕松的氛圍中運動，在為了增進(jìn)當(dāng)前田徑活動的趣味性和豐富性，教師要從嶄新的角度出發(fā)，把加強學(xué)生的身體素質(zhì)作為核心內(nèi)容，讓學(xué)生在田徑活動和各項體育運動的過程中學(xué)會建立自己的安全意識，有效提升自己的體育素養(yǎng)和鍛煉能力。