高校體育學生社會實踐能力培養(yǎng)研究

摘 要：隨著新課程改革的不斷推進，人們的教育理念也在隨著社會的發(fā)展不斷的更新，相對于傳統(tǒng)的教學來說，現(xiàn)代教育理念當中人們更加重視的是培養(yǎng)學生的實踐能力，只有將學習到的知識理論通過實踐和社會相連接，才能夠達到更加理想的學習效果。培養(yǎng)學生的社會實踐能力不僅僅是對于普通文科專業(yè)或者是理科專業(yè)的學生來說的，體育專業(yè)的學生也應當培養(yǎng)社會實踐能力，在實踐的過程當中不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，這是任何一所高校培養(yǎng)人才的必須條件。

關鍵詞：體育學生;社會實踐能力;培養(yǎng)研究

實踐是檢驗真理的唯一標準，也是高校學生將專業(yè)知識與社會實際狀況相連接的橋梁，任何知識的學習都離不開實踐的指導，尤其是對于大學生來說，大學是學生從校園向社會的過渡時期，大學的意義不僅僅在于提高學生們的知識素養(yǎng)，也同樣在于讓學生通過不斷的實踐來接觸社會、了解社會，讓他們可以將自己的所學真正應用于社會，并且從學校畢業(yè)之后可以真正的融入到社會。

一、高校教學當中的普遍現(xiàn)狀

（一）側重于理論知識教學

在中國的教育傳統(tǒng)當中，我們對于理論知識的教學重視程度是普遍高于社會實踐能力培養(yǎng)的，雖然中國教育改革在不斷的推進，但是這種傳統(tǒng)的觀念依舊對人們產(chǎn)生著影響，很多的高校也并沒有真正的進行徹底的教育改革，將社會實踐教育列入一個重點，從學生們的專業(yè)課程分布當中就可以明顯的看出這一傾向。尤其是對于體育專業(yè)來說，教師們對于學生的培養(yǎng)更加側重于理論知識的輸出和體育訓練的加強，一般來說在學期課程當中，并不會設置專門的社會實踐期，來供學生們進行社會實踐的鍛煉，并沒有認識到社會實踐對于體育專業(yè)學生也同樣具有重要意義，體育專業(yè)的學生也同樣需要社會實踐，只有通過社會實踐才能夠洞察社會體育發(fā)展的方向也能夠通過社會實踐當中發(fā)現(xiàn)的問題來不斷的糾正自己的學習，從而達到一個更高的程度。

（二）高校中體育專業(yè)學生實踐平臺較少

高校對于學生實踐能力培養(yǎng)重視程度相對較低，也缺乏社會實踐的平臺與機會，很多高校學生參與社會實踐都是通過社團的形式，但是這些社會實踐一般都與自己本身的專業(yè)課程的相關聯(lián)度比較低，都是像一些社會公益類的活動，學生們參加這類的社會實踐活動也不能在實踐過程當中提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，而在學生自己的專業(yè)課程設置當中，學校為學生提供的與社會之間溝通聯(lián)系的渠道較少，因此學生的社會實踐能力也得不到相應的培養(yǎng)。

（三）對于體育類學生來說實踐機會較少

對于現(xiàn)在的高校來說，學生們的專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)也是教學的重要環(huán)節(jié)，院校對于學生們的實踐能力培養(yǎng)重視程度也在不斷的增強，但是對于不同的專業(yè)來說，教學的內(nèi)容和特點也會有所不同，實踐機會的多少在不同的專業(yè)當中也是不同的，一般來說，理科性的專業(yè)實踐機會是比文科性的專業(yè)實踐機會多一些的，在平日的一些競賽當中可以實現(xiàn)實踐能力的培養(yǎng)，但是對于體育專業(yè)的學生來說，尤其是在一些相對較小的城市當中，體育活動的開展屈指可數(shù)，也無法為體育類學生提供更多機會。

二、高校體育專業(yè)教學當中如何培養(yǎng)學生的社會實踐能力

（一）提升學學生和教師對于社會實踐能力的重視程度

高校想要培養(yǎng)體育學生的社會實踐能力，首先最重要的應該是培養(yǎng)起學生以及學校對于社會實踐能力的重視程度，讓學生在專業(yè)課程的學習當中，真正的做到理論知識學習與實踐能力培養(yǎng)并重，從意識上就首先提升對于社會實踐能力的重視程度，然后進行專業(yè)設置的改革，讓體育學生在學習過程當中，不僅僅重視理論知識的學習以及體育訓練的加強，也同樣在學習當中設置一定的社會實踐期，這樣一來也可以從另一個層面反過來影響和加強學生和教師們對于社會實踐能力的重視程度。

（二）高校與當?shù)卣M行溝通交流為學生提供更多的社會實踐平臺

近年來隨著人們生活水平的提高，政府為了滿足人們的精神需求和娛樂的需求會開展一些城市活動，例如：城市運動會等，這個時候學校可以與當?shù)卣M行溝通，讓自己學校的體育專業(yè)的學生參與到政府舉辦的體育運動當中，搭建一個社會實踐的橋梁，為學生提供更多的社會實踐平臺與機會，讓體育專業(yè)的學生利用自己的專業(yè)優(yōu)勢幫助政府舉辦城市體育活動，在這個過程當中，學生也會不斷的將專業(yè)知識與社會需求不斷的融合，讓自身的實踐能力得到提高，讓高校培養(yǎng)出來的體育專業(yè)的人才更加適應社會需求。

（三）組建高效的師資隊伍，讓教師不斷的更新自我、提升自我

師資隊伍是高校教學能力的一個重要體現(xiàn)，想要培養(yǎng)學生們的社會實踐能力，也應當從學校的師資隊伍入手，讓體育專業(yè)的教師對于社會實踐能力具有足夠的重視，學校可以定期組織體育專業(yè)的教師進行培訓或者是外出與其他高校體育專業(yè)的老師進行交流溝通，也可以定期讓教師去參加一些體育組織活動，這樣一來教師可以與外界的體育領域保持密切的聯(lián)系，與時俱進，在不斷的學習和交流的過程當中也提高自己的教學水平，根據(jù)自己所了解到的領域現(xiàn)狀不斷的更新自己的教學理念，也讓自己教出來的學生更加符合時代的要求，并且為學生開拓更加廣闊的視野同時為學生提供更多的交流機會和實踐機會。

（四）端正學生學習態(tài)度

目前我國高校教育在專業(yè)課程當中已經(jīng)實現(xiàn)了理論學習與實踐學習相融合，在學習的課程安排當中也會給學生留出相應的實踐學習期在這個過程當中，開展相應的實踐活動，以供學生們能夠鍛煉自身，不斷的提高自身實踐能力，為的是讓學生們可以將自身學習到的相關理論知識，實現(xiàn)一個有效的轉化，但是總觀我國高校的實踐情況而言，在學生這一層面來說，很多學生都對于實踐課程的重視程度較低，都將自身學習的重點放在理論課程當中再實踐類的課程或者是實踐的時候都呈現(xiàn)一種放松的姿態(tài)，在實習當中積極性和認真態(tài)度都是無法和理論課程的學習相比較的，體育專業(yè)的學生們都是相對比較能夠吃苦的，之所以出現(xiàn)上述這種原因，很大程度上是由于無論是之前還是現(xiàn)在的教育觀念當中都沒有給學生們輸入實踐教育的重要性，因此，在他們心目當中也對實踐的重要性，沒有一個準確的認知，因此想要讓學生們能夠在實現(xiàn)過程當中，培養(yǎng)自身的實踐能力，在這個過程當中得到更好的鍛煉，其中一個最重要的方面就是要端正學生們的學習態(tài)度，讓他們意識到實踐與理論相結合的重要性，認識到僅僅學習理論知識只是紙上談兵，只有真正能夠融入到實踐當中，才是真正的將知識進行了消化和吸收，我們一切的學習都是為了最終能夠在實踐過程當中將知識運用進去，所以只有讓學生們明確這一點，才可以讓學生真正的從內(nèi)心當中愿意參與實踐，才能夠在其中獲得更大的收獲。

（五）利用網(wǎng)絡信息技術發(fā)展為學生提供更加多實踐機會

對于處在大學階段的學生們來說，雖然在年齡上他們已經(jīng)成為了成年人，但是對于很多的大學生來說，在心態(tài)上仍然不夠成熟，除此之外，對于大學階段的學生們來說，他們與社會的聯(lián)系還并不是太密切廣泛，很大的時間段都是在學校當中度過，在學校外的人脈也是比較稀缺，加之學校內(nèi)部為體育類的學生提供的實踐機會相對教授在這種情況之下，學生們很難得到較多的實踐機會，但是網(wǎng)絡信息技術的發(fā)展，將越來越多的領域逐漸的聯(lián)系在一起，構建了交流溝通的橋梁，也為不同的社會領域之中的人提供了更多聯(lián)系的機會，也讓大家了解到了更多在自己身邊所接觸不到的消息內(nèi)容，對于體育類的學生而言，在校內(nèi)進行實踐的機會相對較少，而這時候就可以利用網(wǎng)絡信息技術的發(fā)展來為學生們提供更多的機會，現(xiàn)在在很多的軟件當中很多的實習或者是招募志愿者等的活動，依托于網(wǎng)絡信息技術，學生們在軟件平臺上可以看到更多的在學校當中接觸不到的，甚至是沒有聽聞過的一些實踐機會，學生們可以直接在軟件上提交申請表來進行一系列的審核工作，這樣一來就為體育類的學生們也提供了一個擁有更多的機會的平臺。

三、高校體育類學生開展實踐活動的意義

（一）加強專業(yè)認知，樹立正確學習意識

之所以要強調(diào)實踐對于學生們的重要性是因為任何知識的學習都不可能僅僅停留在理論階段，對于體育類的學生們來說，如果在日后想要獲得更大的發(fā)展空間，那么也不可能僅僅停留在日常的運動訓練當中，只有能夠將所學習到的知識，所訓練出來的技巧都能夠進行熟練的應用，只有能夠將這些內(nèi)化于心，才可以說對專業(yè)有了更為深刻的認知，在很多人的心中，體育類的學生只需要訓練好自身的身體素質(zhì)，在項目上通過日常的不斷訓練獲得更高的成績就成功了，但是卻忘記了每個專業(yè)都有其存在的更加深刻的意義，通過實踐鍛煉可以讓學生們認識到自己所學的東西并非如此簡單，在真正的實際應用過程中也需要創(chuàng)造性的思考和轉化，從而對自身的專業(yè)有著更為深刻的認知，端正自身學習態(tài)度。

（二）搭建日后步入社會橋梁，奠定工作生活基礎

為學生們提供實踐機會，不僅僅是對于他們學業(yè)上有幫助，也同樣是在為他們的未來鋪路，當踏入社會，所需要的能力就不再僅僅是知識上的學習和日常的體育訓練，對于體育類的學生們而言，需要一定的組織能力和團隊合作能力，這些都是理論學習過程當中所學習不到的，通過實踐，才能夠不斷的進行鍛煉，在實踐中鍛煉各種能力，更好的與他人進行交流溝通，這也是在日后步入社會，進去工作的重要能力。

四、結語

總之，社會實踐能力的培養(yǎng)在如今的教育當中越來越受到重視，也成為衡量一個學生能力的重要標準，因此，高校在培養(yǎng)體育專業(yè)的學生時，也應當注重培養(yǎng)他們的社會實踐能力，不斷的對教學進行革新，為學生們提高自身的社會實踐能力搭建更加廣闊的平臺、提供更多的機會，真正的讓學生將自己的知識與實際應用結合起來，體現(xiàn)知識的價值，讓高校培養(yǎng)出來的人才更加適應社會的需求。

參考文獻

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作者簡介：陳楚喬（1987.01- ），女，陜西咸陽人，碩士，講師，研究方向：體育人文社會學。