淺談民間游戲引入幼兒園課程的實(shí)踐策略

朱瓊月

【摘? 要】對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，游戲占據(jù)了生活的大部分時(shí)間。游戲是兒童生來(lái)就十分喜愛(ài)的，在幼兒園中采用游戲的方式去引導(dǎo)、教育幼兒，是十分有作用的。我國(guó)是一個(gè)文化大國(guó)，歷史悠久，民間游戲的文化資源極其豐富。應(yīng)當(dāng)合理挖掘民間游戲的文化根源，并將其轉(zhuǎn)化為幼兒園課程，能讓幼兒在游戲中傳承中華民族的優(yōu)秀文化。

【關(guān)鍵詞】民間游戲;幼兒園;課程

一、相關(guān)概念

1.民間游戲。民間游戲是指在廣大人民群眾中廣泛流傳的，并在代與代之間成為傳承文化傳統(tǒng)的載體的游戲。它是受大眾認(rèn)可的，可以隨時(shí)隨地進(jìn)行玩耍的，并且規(guī)則、形式、內(nèi)容都是公認(rèn)的。民間游戲的范圍很廣，不但包括兒童游戲，也包括一些成人和兒童共享的游戲。

2.幼兒園課程。幼兒園課程指的是幼兒在幼兒園中接受的一切促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展的活動(dòng)總和。因?yàn)槊鎸?duì)的教育對(duì)象是三至六歲的兒童，所以幼兒園的教育和課程必須更多地去關(guān)注幼兒個(gè)體及身心發(fā)展水平。廣義上來(lái)講，幼兒園課程可以泛指幼兒在幼兒園的一切活動(dòng)。

二、民間游戲引入幼兒園課程的意義

（一）游戲是幼兒重要的存在形式

游戲?qū)τ變簛?lái)講不僅僅是玩，也是幼兒認(rèn)識(shí)外面世界的一種方式，兒童在游戲的過(guò)程中把真實(shí)的事物轉(zhuǎn)變?yōu)樽约合胍氖挛铮瑥亩玫阶晕覞M(mǎn)足。在幼兒進(jìn)行游戲的過(guò)程中，游戲精神也始終貫穿于幼兒的游戲和生活中。游戲是幼兒生存的重要形式，游戲精神是幼兒在游戲的過(guò)程中不斷得到鍛煉與提升。長(zhǎng)此以往幼兒也將以游戲精神面對(duì)所遇到其他事情，因此說(shuō)游戲是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要途徑。

（二）民間游戲是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分

民間游戲是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，其間蘊(yùn)含著豐富的歷史文化，同時(shí)也承載著人類(lèi)對(duì)下一代的新期待。民間游戲在不斷發(fā)展、創(chuàng)新的過(guò)程中都有著與時(shí)代以及當(dāng)?shù)厝嗣駥?duì)文化堅(jiān)守的烙印。幼兒作為新時(shí)代的新生命，在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化上承擔(dān)著不可推卸的責(zé)任，將民間游戲引入幼兒園課程中，讓他們了解、學(xué)習(xí)、傳承中華優(yōu)秀的文化，將民族精神、民族意識(shí)的根深深地扎住在心里。

（三）民間游戲需要新的傳承方式

隨著時(shí)代的發(fā)展變遷，民間游戲賴(lài)以生存的文化生態(tài)環(huán)境發(fā)生了改變。很多地區(qū)的民間游戲開(kāi)始淡出人們的視野，兒童能參與的民間游戲越來(lái)越少，民間游戲的發(fā)展環(huán)境也發(fā)生了極大的改變甚至是消失。可以說(shuō)，民間游戲現(xiàn)在的處境是比較艱難的。但作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分，民間游戲?qū)和陌l(fā)展與成長(zhǎng)有著不可估量且無(wú)可替代的重要意義。我們有義務(wù)、有責(zé)任將民間游戲傳承下去，將民間游戲最真的一面展現(xiàn)給現(xiàn)在的兒童，為孩子的身心全面健康發(fā)展助力，同時(shí)促進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)展，從內(nèi)容上得到豐富，形式上得到創(chuàng)新。

三、民間游戲引入幼兒園課程的策略

（一）提高幼兒參與度

幼兒是幼兒園的主體，在將民間游戲引入幼兒園課程中，教師必須時(shí)刻秉承“幼兒為主”的基本理念，始終堅(jiān)持幼兒才是學(xué)前教育的主體核心。在引入民間游戲時(shí)，可以鼓勵(lì)幼兒積極參與到對(duì)民間游戲內(nèi)容、規(guī)則的創(chuàng)編中，發(fā)揮幼兒在活動(dòng)中的主體作用，提高幼兒參與民間游戲的主動(dòng)性和積極性。民間游戲產(chǎn)生于并廣泛流傳于民間。隨著時(shí)代的發(fā)展變化，其中蘊(yùn)含的部分理念也應(yīng)適時(shí)進(jìn)行調(diào)整，這就需要教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題并鼓勵(lì)進(jìn)行改編。而在一些運(yùn)動(dòng)類(lèi)的民間游戲中，教師可以引導(dǎo)幼兒發(fā)揮自己創(chuàng)新創(chuàng)造意識(shí)，適當(dāng)調(diào)整游戲規(guī)則，開(kāi)創(chuàng)新的玩法。

（二）挖掘民間游戲內(nèi)涵

民間游戲作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，具有文化載體作用。在將民間游戲引入幼兒園課程前，必須要對(duì)民間游戲進(jìn)行篩查、選擇。在這個(gè)過(guò)程中，除了要關(guān)注民間游戲的趣味性外，還應(yīng)當(dāng)多多挖掘民間游戲本身的文化價(jià)值和教育意義，通過(guò)對(duì)民間游戲進(jìn)行分解設(shè)計(jì)，讓它成為適合幼兒的幼兒園活動(dòng)并加入課程中，將其本身的文化寓意在無(wú)形中傳遞給幼兒。民間游戲加入幼兒園課程后，教師可以通過(guò)對(duì)其來(lái)源、發(fā)展過(guò)程進(jìn)行講解，促進(jìn)幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的感知，了解民間游戲等中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化都是通過(guò)一代代人傳承下來(lái)的，幫助幼兒樹(shù)立民族自豪感和民族自信心。

（三）創(chuàng)設(shè)合適的民間游戲環(huán)境

幼兒園教育中還有一個(gè)重要的部分就是幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。將民間游戲引入幼兒園課程后，幼兒園也應(yīng)根據(jù)民間游戲的主體進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，營(yíng)造一個(gè)合適的民間游戲氛圍，讓幼兒在無(wú)形之中接受民間游戲的熏陶。此外，幼兒園還應(yīng)該和家長(zhǎng)主動(dòng)聯(lián)合起來(lái)，因?yàn)榧彝ナ怯變簣@的重要合作伙伴，在幼兒成長(zhǎng)的道路上，離不開(kāi)家長(zhǎng)的幫助和呵護(hù)，家庭也是幼兒進(jìn)行活動(dòng)的一個(gè)重要場(chǎng)所。因?yàn)橛變簣@的教育時(shí)間有限，幼兒園可以向家長(zhǎng)多多宣傳民間游戲的優(yōu)點(diǎn)和意義，讓家長(zhǎng)對(duì)民間游戲有一個(gè)更深入的認(rèn)識(shí)和了解，以此來(lái)調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與的積極性。家長(zhǎng)可以在課后和幼兒一起進(jìn)行民間游戲，不但能勾起家長(zhǎng)對(duì)兒時(shí)的回憶，也讓家庭成了民間游戲的活動(dòng)延伸處，促進(jìn)家長(zhǎng)與幼兒之間親子關(guān)系。

四、結(jié)語(yǔ)

幼兒園是培養(yǎng)幼兒的各項(xiàng)能力的重要場(chǎng)所，而游戲是幼兒的主要活動(dòng)形式。民間游戲是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，將民間游戲引入幼兒園課程既是幼兒的需要，也是教育的需要，更是文化傳承的需要。通過(guò)引入，可以將民間游戲中的文化內(nèi)涵和知識(shí)背景傳遞給幼兒，讓其轉(zhuǎn)化成為幼兒園的教育資源，不但能豐富幼兒的活動(dòng)形式和內(nèi)容，而且能促進(jìn)其更全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王建衛(wèi).關(guān)于幼兒園游戲課程的開(kāi)發(fā)與研究[J].啟迪智慧，2016（16）.