學(xué)前教育中的常見問題和對(duì)策研究

石娟

【摘? 要】當(dāng)一個(gè)孩子進(jìn)入幼兒園時(shí)，離開家中的保護(hù)環(huán)境，進(jìn)入一個(gè)充滿陌生人的世界。在這里，幼芽被展示出一個(gè)非常不同的視角，并被用來(lái)學(xué)習(xí)基本的舉止，所有這些都是幼兒園教師教給孩子的。這需要一個(gè)核心的困難和完善的處理機(jī)制為教師處理一個(gè)蹣跚學(xué)步的孩子，使他更好地理解事情，培養(yǎng)他在正確的方向，并完善行為為未來(lái)的學(xué)術(shù)目標(biāo)。除了所有的責(zé)任，還有許多事情需要幼兒園教師妥善處理，以完全證明他們所承擔(dān)的角色是正確的。不僅如此，幼兒園教師在遵循他們的課程和在幼兒園教學(xué)的過程中還面臨著一系列的挑戰(zhàn)。因此，本文就對(duì)幼兒學(xué)前教育教學(xué)中常見的問題及對(duì)策展開分析和探討。

【關(guān)鍵詞】幼兒;學(xué)前教育;教學(xué);問題與對(duì)策

幼兒對(duì)事物的理解程度和表達(dá)能力不高，往往會(huì)導(dǎo)致幼兒之間的矛盾，從而可能導(dǎo)致幼兒之間的身體行為不端，可能會(huì)發(fā)生毆打教師的事件。所以，引導(dǎo)幼兒走向正確的方向是很重要的。處理不當(dāng)?shù)拇驌魝€(gè)案可能會(huì)導(dǎo)致孩子變得頑固或頑皮，再次重復(fù)這些行為。因此，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，在幼兒園處理這種情況是非常具有挑戰(zhàn)性的。此外，教師必須非常確定班上其他孩子不會(huì)受到這種行為的影響或走上同樣的道路。

一、學(xué)前教育中的常見問題

幼兒園教師面臨著許多不同層面的課程實(shí)施問題。并非所有學(xué)校都有很好的設(shè)備來(lái)配備教師，以非?，F(xiàn)代化和技術(shù)化的方式提供課程的過程。由于現(xiàn)時(shí)的課程以技術(shù)為中心，并強(qiáng)調(diào)利用科技培訓(xùn)兒童，而非為年輕人提供書本內(nèi)容，因此物質(zhì)設(shè)施的可用性變得非常重要。

如果一個(gè)幼兒園的教師遵循設(shè)計(jì)好的課程，可能需要花費(fèi)大量的時(shí)間去理解它，安排各種各樣的活動(dòng)，準(zhǔn)備好觀察幼兒學(xué)習(xí)的文件，并反映出真正有助于孩子的活動(dòng)。所有課前和課后的公式化都需要花費(fèi)大量時(shí)間，教師很難同時(shí)處理從課堂到每個(gè)孩子的煩惱和文書工作的一切事情。

除了課程中提到的內(nèi)容外，教師還必須報(bào)告每個(gè)孩子的進(jìn)度和評(píng)估。課程已經(jīng)占用了幼兒園教師大部分的時(shí)間，再加上這些關(guān)于質(zhì)量和主觀方面的報(bào)告的制定，對(duì)于幼兒園教師來(lái)說(shuō)就像蛋糕上的櫻桃。不管一個(gè)幼兒園教師喜不喜歡，無(wú)論如何都要做的。這種評(píng)估過程對(duì)教師的工作具有挑戰(zhàn)性，而且非常耗時(shí)。即使在困難的情況下，幼兒教師設(shè)法如此有效地工作，以正確的方式指導(dǎo)幼兒的未來(lái)。沒有任何錯(cuò)誤或干擾，玩耍學(xué)校的教師全身心地投入他們的職責(zé)中，并且處理每個(gè)人最重要和關(guān)鍵的年齡。

二、學(xué)前教育策略

課堂是一個(gè)充滿活力的環(huán)境，匯聚了來(lái)自不同背景、不同能力和個(gè)性的學(xué)生。因此，要成為一名有效率的教師，就必須實(shí)施創(chuàng)新的教學(xué)策略，以滿足學(xué)生的個(gè)人需求。通過視覺和實(shí)際的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，將枯燥的學(xué)術(shù)概念帶入生活，幫助幼兒理解他們的學(xué)校教育在現(xiàn)實(shí)世界中的應(yīng)用。例如，使用互動(dòng)電子白板來(lái)展示照片、音頻剪輯和視頻。通過口頭表達(dá)自己的想法和回應(yīng)他人，幼兒將培養(yǎng)他們的自信心，并增強(qiáng)他們的溝通能力和批判性思維能力，這些能力貫穿一生。鼓勵(lì)幼兒提出問題，調(diào)查自己的想法，有助于提高他們解決問題的能力，并加深對(duì)事物的理解。根據(jù)幼兒獨(dú)特的學(xué)習(xí)需求分配課堂活動(dòng)意味著學(xué)習(xí)能力較高的個(gè)體被拉長(zhǎng)，那些學(xué)習(xí)困難的個(gè)體得到適當(dāng)?shù)闹С帧?/p>

將科技融入教學(xué)是積極吸引幼兒的好方法，尤其是在21世紀(jì)，數(shù)字媒體圍繞著年輕人。交互式白板或移動(dòng)設(shè)備可用于顯示圖像和視頻，幫助學(xué)生形象化新的事物認(rèn)識(shí)。當(dāng)使用科技時(shí)，幼兒可以在課堂上身體投入，也可以即時(shí)研究自己的想法，從而實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，因此學(xué)習(xí)可以變得更具互動(dòng)性。另外，在課程計(jì)劃中加入一些教育項(xiàng)目，也是讓形成性評(píng)估變得有趣和吸引人的好方法。有效的行為管理策略對(duì)于贏得幼兒的尊重和確保幼兒有平等的機(jī)會(huì)發(fā)揮他們的全部潛能至關(guān)重要。嘈雜的、混亂的課堂不利于建立一個(gè)高效的學(xué)習(xí)環(huán)境，因此通過紀(jì)律和獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合的方式營(yíng)造一種相互尊重的氛圍。“黃金時(shí)間”也適用于所有年齡段的學(xué)生，他們可以選擇各種活動(dòng)，比如游戲來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)他們的努力。參加定期的專業(yè)發(fā)展課程，是提升課堂教學(xué)質(zhì)素的好方法。隨著教育政策不斷改變，參加可以從其他教師和學(xué)者身上獲得啟發(fā)的活動(dòng)，是極為有用的。課程可以包括學(xué)習(xí)新的教育技術(shù)，在線安全培訓(xùn)，如何使用助教等。完成優(yōu)秀的教學(xué)是一個(gè)挑戰(zhàn)，因?yàn)槊總€(gè)幼兒都是獨(dú)特的，通過使用教學(xué)策略的組合，教師可以解決幼兒不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)術(shù)能力，并使你的課堂成為一個(gè)動(dòng)態(tài)和激發(fā)幼兒的環(huán)境。

三、結(jié)語(yǔ)

教育教學(xué)中的問題歸根結(jié)底是由于對(duì)學(xué)前教育者的期望和壓力，以及為滿足這些期望而提供給他們的資源之間的不一致。從遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)來(lái)看，學(xué)前教育似乎相當(dāng)簡(jiǎn)單——學(xué)習(xí)如何排隊(duì)，學(xué)習(xí)顏色和字母，聽從成年人的指示——所有這些都是為上幼兒園做準(zhǔn)備。幼兒期是孩子一生中最敏感、最關(guān)鍵的時(shí)期，在他們生命的最初幾年，幼兒的大腦發(fā)育經(jīng)歷了最快的發(fā)育，這受到周圍環(huán)境的高度影響。因此，必須解決教育和環(huán)境問題，以確保兒童的成功發(fā)展。

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